现代教育理念下的幼儿创新教育思考

赵玉婷

摘要：当前，时代的发展速度愈加迅猛，各个方面的事物都得到一定的推动和发展。教育理念也不例外。现代的教育理念逐渐得到完善，因此，需要根据其对幼儿创新教学进行相应的思考。本文根据对幼儿创新教育的理解和认识，并对教师提出的要求以及采取的措施进行相应的阐述，力求其能够推动幼儿创新教育的发展。

关键词：现代教育理念； 幼儿；创新教育；思考认识；

一、创新教育的基本内容是实施幼儿创新教育的前提

我国不断加大对教育的重视程度，尤其是对于基础教育则需要开展创新教育。其中幼儿教育属于当前我国学校开展创新教育的最开始，因此，需要对其进行全面的考虑和认识，使其能够得到稳定的实施。实施创新教育则是落实教育的基本要求，也是当前对于教育进行改革的必然结果。实施幼儿教育，则需要对创新教育进行全面的理解和认识，从而更好的对创新教育的基本内容进行全方面的把握。

二、充分认识个体的内在需求是实施幼儿创新教育的基础

幼儿属于一个独立的个体，拥有着属于自身的人格和需求，在这个阶段幼儿有着无穷的发展潜力。从而在无意识的学习当中，也能够得到有效的学习能力。但是因为存在的个体差异性，对于学习上拥有的学习能力、学习方式以及兴趣爱好的不同等等，这些也对于幼儿创新教育的出发点有着不同的方向。幼儿创新教育需要重视个性化教育，为幼儿创设相适应的教学环境，使其能够从教学活动当中形成优良的品质和精神，这些都能够让幼儿以后进行创新活动提供一定的基础。幼儿教师需要对以上内容进行全面的理解和分析，并将其作为目标，从而更好的进行幼儿创新教育，更好的培养和树立幼儿的创新意识、创新精神以及拥有一定的创新能力。

三、教师树立正确的教学观是实施幼儿创新教育的关键

教育都离不开的教师的作用，因此教师是否能够树立正确的教学观，则是有着至关重要的作用。科学合理的教学观念，就是教师自身的观念对于实施幼儿创新教育有着不可或缺的存在。

（一）教师的角色观

当前，时代在不断的发展，教师自身的角色也开始有了一定的转变，不再单单的是传播文化的工作者，还是创新教育、服务教育以及抉择者等等。除此之外，还需要成为幼儿的学习榜样，这样也就导致教师还是拥有多元化角色，成为较为独特的文化形式。

（二）教师的职业观

以往的教师一般单纯的为幼儿进行知识的传授，却缺乏多样化的教学职能。据此，随着时代的发展，教师需要对自身的职业观进行不断的完善，使自身成为管理者、辅导者以及科研者。同时需要根据自身的实际需求，进行相应的继续学习，这样的做法才能够更好适应幼儿创新教育。

（三）教师的自我教育观

为了更好的适应幼儿创新教育，则需要教师不断对自身提高要求，在完成以往传统教学基础上，从而进行创新教育的相应内容，让幼儿的心灵能够无意识的接受创新意识和行为，有效的引导他们在不同的活动当中，能够充分运用自己的大脑，配以实践活动。久而久之，形成创新的优良习惯。幼儿教师不单单需要在教学活动当中让幼儿明确自身的主体性，还需要为幼儿创设出与创新教育息息相关的教学活动，同时依托于具有较强的专业知识。

四、当前我国幼儿园实施创新教育采取的相关措施

曾有学者说过，人类在发展的时候，收到的限制不是天生的缺陷，而是不能在后天为自己创造出更多的条件和选择。据此，对于如何实施幼儿创新教育，则有以下几点想法。

（一）创设轻松、愉快的教学环境，激发幼儿的创新意识和思维

教师为幼儿创设一个轻松、愉快的教学环境，能有效的让幼儿充分发挥出潜在的创造性和能力。并且，教师应当和幼儿基于平等、尊重以及相互理解的关系，从而更好的进行创新教育活动，激发幼儿积极主動的参与到教学活动和实践操作当中。

并且幼儿对外界有着较大的好奇心，想象力丰富，能够从他们的作品和言语之间可以得到一些创造性的想法。这时就需要教师对幼儿有一定的关注度，从而给予适当的引导，使其得到更好的发展。幼儿在这样的教学环境当中，能够让自身的想象力和创造性得到充分的肯定，并且在表现自己的时候，逐渐锻炼自身的能力。

（二）教师需要结合幼儿的特征，引导幼儿参与创新活动

教师在进行幼儿创新教育活动的时候，离不开对幼儿进行相应的引导，而这些行为都是建立在教师对幼儿特征的了解。据此，教师在结合幼儿特征后，将其与其他教学活动进行有效的结合，并为幼儿提供充足的使用工具，有利于幼儿能够进行创新性的活动。若是幼儿在活动当中出现纠纷或者遇到一定的难题，教师首先应当让幼儿表达出自己的意思，教师在对其进行相应的纠正或指引，最后再让幼儿自行解决问题。这样的方式有利于幼儿在遇到问题的时候养成不慌不忙、处事有条不紊的优良习惯，从而选择更好的方法解决问题。

（三）优先于“以幼儿生活实践为基础”的教学方式

幼儿创新教育需要在以往的教学基础上进行更改，但是不能局限于传统，应当将幼儿的生活事件作为教学基础，从而让幼儿能够对其更为贴切，从而有效的激发幼儿的创造力和想象力。教师在创设教学环境的时候，需要让幼儿主动的发现问题，并提出问题，通过自己的努力解决问题。必要时，还需要通过自己的想象和动手实践对问题进行充分的解决。这样的方式有利于让幼儿将学习内化，成为潜在的学习行为。

（四）教师应当积极培养幼儿创造性思维

幼儿创新教育当中无法脱离创造性思维。因此，教师应当重视幼儿创造性思维，并对其进行针对性的培养，使其能够得到有效的发展。而不会在面临较为复杂的问题时，陷入困境，徘徊不止无法解决。据此，需要采取有效的措施，促进幼儿的创造性思维得到培养和发展。首先，需要让幼儿不要将自身的思维受到束缚，而是应当培养思维的发散性；其次，还需要让幼儿逐渐掌握学习的迁移能力，从而能够更好的对知识进行灵活的运用；最后，还需要让幼儿能够充分的利用联想，培养创造性思维能力。

参考文献：

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