新时代农村小学生思想工作略谈

尚宏雄

摘 要：学生的思想工作是一切工作的核心，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。作为新时代人类灵魂的工程师，必须紧跟时代潮流，从实际出发，掌握小学生的思想动态，采取灵活多样的教育方法，实现良好的思想工作效果。

关键词：新时期;农村;小学生;思想工作;经验

任何时候，学生的思想教育工作都是最重要的，尤其随着社会的快速发展，新生事物频繁涌现，有时候泥沙俱下，如果学生的思想工作掉队了，其他一切都等于零。然而，现实情况却是，许多农村小学生也思想消极，缺乏信仰，违规违纪时有发生，学生的思想工作举步维艰。

一、农村小学思想工作现状

由于工作原因，最近几年，笔者到过许多农村小学，发现有许多学校学生的思想工作还存在不少问题。

1.缺乏合力。对学生的思想工作，靠一个人是不能完成的，须得全体老师一起使力，多方面多角度地进行才会有效果。但笔者发现，小学生的思想工作，往往只是班主任一个人的事，学校领导有时候会过问一下，但很少深入;而其他任课老师，则纯粹不管，一节课上完，夹书走人。至于班主任，作为学生的直接管理者，必须例行公事。硬的不敢上，就来个软的——勤跟，凡是空堂、活动等課，都亲自跟到班里，让小学生处在自己的眼皮低下，方保无事。这样孤掌难鸣的管理氛围，效果大家都能想象得来。

2.氛围不浓。我们都知道宣传的效应，但走进农村小学，发现思想教育的宣传工作都留有许多遗憾。一些小学的围墙外，赫然地刷着“绿水青山就是金山银山”“统筹城乡发展，促进和谐社会”等新标语。我想小学的围墙，应该多一些孩子们能理解喜欢看的内容，或者不妨是孩子们自己的作品，像手工、绘画、书法等等，对于小学生也具有吸引力。校园里面的标语，全是一色的大红规范美术字，字体单一，色彩单调，严肃有余，活泼不足。一些标语，显然已有些时日，颜色脱落掉皮，或留有调皮孩子描摹乱画的痕迹。最遗憾的是小学生学习的主阵地教室，也不够味。一是内容陈旧。有的还是当年的“好好学习，天天向上”，估计孩子们不会有多大兴趣。二是过严肃。像“知识就是力量”等等，成人化太浓，不对小学生的胃口。

3.思品课堂乏力。思品课堂，应该是小学思想教育的主阵地，但实际也不尽人意。一些政治老师往往本着把思品当课上的目的，课堂上只是讲授书本内容，完了安排作业。有的会让小学生背诵重点内容，然后逐个检查，就算是完成任务了。问题在于：（1）理论化。在课堂上，完全按照书本上的章节条框来教学，抓理论要点，就是所谓的干条条。教学法宝只是“背”，记下就好。（2）无生活。小学生的思品其实是来源于生活的，所以教学应该紧紧围绕生活才有味。但一些教者从来都不主动把教学向学生的生活辐射，就算一些大标题下的举例，也完完全全是书本上的，小学生哪有兴趣来学？

4.缺乏家庭社会支撑。教育是全社会的事，许多人讲起道理来都是一套一套的，但往往有不少农村家长，在孩子的教育上的确不够称职。关心小学生学习成绩的到不少，却很少有家长问及孩子的思想表现。回家也不注意观察，等到出现了情况，也就是一顿暴打，要么到学校兴师问罪，反倒助长了小学生的不良习气。

二、农村小学生思想工作策略

1.氛围建设。学校一定要重视思想教育氛围建设，从校外到校内，从操场到教室，每个角落，都要让先进文化占领小学生思想教育的阵地，让他们全方位，全时空处于思想教育的氛围中。还有形式要多样，或书写标语，或制作彩画，或让小学生自己主办，要即醒目又有趣味，让孩子们喜欢看，还能起到教育作用。

2.多集体活动。学校要积极创造条件，引入多元教育因素。可以请老红军、老党员或当地名人讲课，让小学生在复杂的社会条件下树立榜样意识，增长服务观念。可以搞亲子活动，组织孩子与家长在相互协作中完成某项比赛，增进感情，让孩子们享受到精神的满足。还可以召开家长会，让家长掌握孩子在学校的各方面真实情况，使家长也自觉参与到教育孩子的过程中，而不至于留下教育空挡。

3.生活指导。学校要有意识地对小学生的生活进行全方位的指导，让他们在学文化的同时，生活技能、生活经验、待人接物等多方面素质都得到培养。（1）自己动手。小学生的许多生活环节，都要养成靠自己解决的意识，像吃饭、穿衣、搞卫生等，都是可以做到的。（2）参加劳动。虽然都是农村家庭，但孩子们渐渐远离了劳动，农村一些砍柴做饭、喂猪喂狗等现象，问起来有的竟然都不知道，有点可悲。（3）节俭意识。生活条件是好了，但对小学生的吃喝用度，还是要有节制，不能因疼爱而使孩子养成相互攀比、大手大脚、不懂珍惜的习惯。

4.社会实践。农村孩子本来见识偏少，学校就要多组织形式多样的社会实践活动，让他们多一些社会生活的见识和体验。像上门慰问孤寡老人，让小学生为老人们打扫卫生，整理物品，抬水，讲故事等。带领小学生打扫街道，清理垃圾等。如果条件允许，还可以编排文艺节目，选择六一、国庆，或当地集日进行公开表演，让家长亲自欣赏孩子的才艺和精神面貌。社会实践活动，是小学生接触社会的捷径，也会增强他们融入社会的自信。

对小学生的思想教育，首先要意识到，引起重视。其次要从早从小，一点一滴，持之以恒，而不要一味地追求文化课成绩，不要在他们的起跑线上留下遗憾。