缓教细育，让职校生做最好的自己

作家雨果曾说过，“多办一所学校，就少办一所监狱”。办好一所职业学校，“熊学生”们即使未能成才，但因教育而成为品行良好之人，这就充分体现出职业教育在建设和谐、稳定社会中的价值地位。

“破罐子”如何才能不“破摔”？考验着职教人的智慧，是职教人教书育人的难点，也是职校教师职业成就感的体现。再“熊”的学生也是学生，还处于接受教育的年龄，他们的人生观、世界观还处于逐步形成的阶段，良好的教育对于他们更显得重要。所以首先就要给他们送温暖，让他们感受到自己在老师和同学们的心目中不是过去那种“差生”了，从内心深处逐步建立自信。其次，教育要缓慢，急不得，老师不能带着“恨铁不成钢”的情绪去教育他们。“熊学生”身上的毛病很多，改掉一点好一点，不能随便将他与别人比，否则会越比越差，越比越没信心。要让他与昨天的自己比，让他感受到自己真的在进步之中，日积月累，学业有进步，好的思想品质越来越多，“差生”的标签自然就脱落了。第三，重智育更要重德育。“熊学生”们要一下子将功课学得很好是不现实的，慢教细育，补上必要的初中甚至小学相关课程的基础知识，有利于他们真正学有所获，体会到学业上的进步。对于品行差的学生也不能放弃，要用真情去感化，“润物细无声”，细致入微于育人的全程，本着先成人再成才的顺序因材施教，即使不成才也得要培养成人。第四，及时巩固落实。“熊学生”往往不会学习，随学随忘，因为他们不会及时学习和巩固。教师不仅要在学习方法上做指导，制定教与学的双边教学案，何时学什么、何时要巩固哪些学习内容都要帮助学生进行细化落实，逐步重建他们的学习习惯和生活习惯。

（江蘇省滨海中等专业学校 蒋亚飞）endprint