文本细读法在高中现当代散文教学中的运用

范惠丽

现当代散文的学习在高中语文教学中占据着很大的比重，是语文学习中很重要的内容。广大语文教师一直在探索现当代散文的学习方法，文本细读法就是其中一种很有效的学习方法。

一、在散文教学语境营造中的运用

1.在文本阅读中把握语境

语境给文章的表达规定了环境和场景。因此，在文本细读中一定要注重对语境的把握，即把握好语篇语境、情景语境和社会文化语境。语篇语境强调的是前后文的衔接，散文最大的特点就是“形散神不散”，因此，在对散文的解读中要把握好文章的主线，也就是文章的语篇语境。情景语境指的是事件发生的背景环境，也包含在描写时人物的表情、语气等。解读社会文化语境，一定要把文本拿到当时的社会环境下进行解读，才能更好地握文章主旨。

2.引导学生把握文本语境

在引导学生学习时，教师一定要和学生站在同一高度上，让学生在语境中学会思考问题。在教学过程中教师一定要发挥好自己的引导作用，让学生按照语境中的问题进行思考，这样有利于学生对散文语境的把握，形成自己的思考。这种做法发挥了学生的想象力，给学生的想象力创造了发展的空间，学生会更好地融入到作品中，方便师生一起在文本中寻找正确的主线。

3.构建课堂语境氛围

语文教学是没有固定的思维标准的，每个人都可以有自己的想法，正所谓“有一千个读者就会有一千个哈姆雷特”。每个人对一篇文章都可以拥有自己的观点，教师的作用就是更好的牵引，让学生的思维尽量地保持一致，也就是构建一个和谐的课堂语言环境。

教师在散文语境的同时，要让学生交流自身对文章的看法，这样就可以保证在相同的环境下自主地阅读文章，发挥想象力，去思考教师所提出的问题。课堂语境学习法是一种“情景式教学法”，给每一个学生都创造了如临其境的感觉，激发了学生的主观学习能动性和思考的热情。

二、在散文情感把握中的运用

1.融入作品，体会作者情感

体会作者的思想感情是把握好一篇散文情感的关键，读者应站在作者的角度进行问题思考，在阅读了文本后，对文字背后的含义进行发掘，还原作者的思想。这种思维模式在最大程度上使学生保持了和作者相统一的思想情感，让学生的思维最大程度地接近作者的思维，得到的答案也更应接近准确答案。只有真正地体会了作者的情感，学生才能够理解文本，才能在以后的学习中保持这样的学习方式。

2.结合自身感受把握作者情感

感受对于一个人很重要，我们接触某样东西都会有自己的感受。学生学习散文不仅是为了学会思考，应对考试，更主要的是在学习散文的过程中获得阅读感受。这是现在的素质教育学习中最关键的一环。所以教师不应该在这方面过多地限制学生的思维。学生在学习的同时会根据自己社会经验的积累，从自己的角度来思考问题，然后才能设身处地地融入作者的情感。这不仅要做到融入文本，还要感同身受地去思考问题，要对思考的问题加深印象，以此来还原作者的情感。

三、在散文语言学习中的运用

文字本身都是带有某种意义的，散文更是一樣，通过一段简短的文字组合，我们可以在其中发掘很多内涵，比如文本的社会背景，以及作者情感的变化。所以，阅读散文一定要细细地品味语言。语言的风格是根据作者的不同来划分的，每个人都有自己的语言表达风格，有的清新，有的深刻，有的朴素，有的华丽。把握好语言的风格，根据作者的习惯性表达来思考问题，就能揭露文字背后的含义。

1.品读文本语言的内涵

散文的文本语言主要有两个方面：一是语言自身的客观意义；二是作者对语言赋予的主观感受。语言是人们沟通的桥梁，假如忽略了语言的存在，那么就否定了语言本身的意义。我们在品读文本的同时，既要注重文本的内涵，又要注意不能脱离文本，必须从文本出发，在重视文本本身意义的同时融进自己的主观感受。教师可以适当地引导学生发挥主观想象，运用自己的联想，同时在联想中注意某些词语的象征性意义和比喻性意义。

2.品读文本语言的风格

散文的语言风格都是不一样的，有的风格清新质朴，有的风格含蓄凝练。但无论是哪一种风格的散文都要做到语言精练、朴素自然、亲切感人，还要富有感情。每个作家的风格都不一样，如朱自清的文章语言朴素，但是文章却很有深意，用平淡之笔描绘不同的意象。因而，我们在品读散文的同时要学会走进作家的内心，去真切地领悟作家要表达的感情。

散文的种类有很多，有记叙文，有议论文，有抒情文等，每一种散文在语言的表达上也是不一样的。抒情的散文借景抒情，议论散文主说事理，记叙文一般都会写人记事，在记事中掺杂了抒情和议论。所以在散文的语言品读中一定要分清散文的表达方式，以及散文中某些句子或者是某些词语的优美之处，要剖析文本修辞手法的运用，在细读文本的过程中掌握文本的情感。

作者单位：江苏省扬州市邗江区蒋王中学（225000）endprint