刍议基于核心素养的篮球教学策略

杨永秀

摘 要：初中篮球教学中，教师需要通过理论教学和实际对抗训练，加强对学生核心素养的培养，让学生能够有效提高个人能力。对核心素养导向下的初中篮球教学进行简要分析。

关键词：核心素养；篮球教学；策略分析

初中篮球教学工作的有效开展能够对学生的体育文化和健康意识进行有效培养，在篮球运动中锻炼学生的体魄，让学生能够在提高个人能力的基础上实现健康成长。

一、通过篮球教学夯实学生体育文化基础

体育知识与体育技能都是体育文化当中不可或缺的组成部分，因此教师需要通过体育教学活动的开展，加强学生体育文化基础建设。提高学生学科素养的同时锻炼学生的体育能力。篮球运动是竞技运动项目之一，无论在个人技术上还是在团队配合上都有着较高的要求。通过篮球教学，教师能够对学生的体育核心素养进行有效培养，让学生以扎实的体育文化基础积极开展体育锻炼，强健学生体魄。

在篮球教学中，教师要积极地引导学生展开基础能力训练。如运球、传接球、体能训练等。在训练的过程中，教师要清晰地为学生演示标准动作，让学生通过观察进行模仿。当学生掌握了标准动作之后，教师便可以让学生展开训练。以运球为例，教师可以让学生自己运球围着球场练习，也可以设置障碍让学生练习运球变向跑或换手运球跑等。在传接球训练中，教师可以组织学生两人1组1球定点传接球练习、两人移动传接球练习，三人1球“8”字绕环传接球练习，还可以一人定点，其他学生移动着与定点同学传接球练习等练习方式加强学生的传接球能力[1]。

在这样的教学中，无论是理论知识的讲解还是技能的训练，都能够丰富学生的体育文化，让学生掌握更多的体育知识，通过实践锻炼自己的体魄。

二、通过篮球教学，培养学生自主发展能力

强烈的体育意识能够提高学生对体育锻炼的兴趣，能够让学生拥有更强的主动性与自觉性，能够让学生在体育运动当中养成良好的习惯。篮球教学中最为重要的是要有良好的体育意识，教师要引导学生积极地开展创新活动，积极地提高学生自主发展能力。篮球运动本身，在既定的规则之下对于技战术并没有任何的限制。学生可以自由使用任何规则之内的技战术，可以充分发挥自身的想象力去安排战术，从而取得比赛的胜利。教师在对学生进行培养时，可以通过小组合作学习的方式，让学生能够主动参与到篮球教学当中，在活动中激发学生的积极性。同时教师还要给予学生更多的时间和空间，让学生在真实对抗中锻炼自己的能力，在对抗中调动思维去思考如何才能够解决比赛中的问题。教师还要组织学生在对抗比赛结束之后进行总结，对自身所存在的优势和缺点进行分析，掌握如何才能够更好地在对抗当中提高胜率。例如，有些学生身高较矮，但速度较快，同时个人视角也要不错，那么，教师便可以建议其加强突破能力的训练。在对抗当中完全可以让其进行自由突破，同时利用其良好的视角，在受到阻拦无法实现得分时，可以将球准确地传到进攻机会最好的学生手中。对于一些没有任何突出能力的学生，教师可以让其加强跑动能力和防守能力，通过积极的跑动和防守，为自己和队友创造更多的机会[2]。

三、通过初中篮球教学培养学生的社会参与及适应能力

初中体育教学中核心素养培养中的一项内容是培养学生的社会适应能力，原因是社会适应能力对学生今后的发展产生极為重要的影响，对学生今后的工作质量和生活起着决定性的作用。在篮球教学活动中如何培养学生的适应能力是十分必要的，所以需要探究社会适应能力培养包含的内容。社会适应能力，主要包含的项目有人际交往能力、自主学习能力、压力调节能力这几个重要的方面，这些方面对学生未来发展产生深远影响。第一，在教学过程中为能培养学生的各项能力，需要为学生创设更多与他人进行交流和互动的机会。如篮球教学活动开设之际，使用小组合作、游戏教学法、竞赛教学法增进学生间的交往，使师生、生生之间的互动频率增大，进而能让学生在完成既定学习任务的同时，人际交往能力获得提升。第二，压力调节能力的提升。如学生通过篮球运动放松、愉悦身心，学生在活动中身体运动潜能得到释放。另外学生在篮球比赛中，能在投篮压力下选择投篮方位，躲避对手堵截，在急速运动的过程中，集中全部精力投篮得分。通过篮球运动教学与训练的学生，在今后参加工作后，很快能适应高压的工作状态。

学生拥有好的身体和健康的心理，能为其提供更便捷的条件，所以体育和学习两者需要相得益彰。教学活动中教师基于核心素养教学理念提出体育教学新方略，使学生能在篮球运动中更好地进行协作、并能了解体育文化，能提高学生的篮球技能。在实际教学中，教师需要借助各类活动，对学生的学习自信心进行培养，使学生能在直面困难的过程中，做到勇毅向上，进而提升学生的体育核心素养。

参考文献：

[1]王云龙.加强篮球课程教学培养学生体育核心素养摭探[J].成才之路，2018（3）：45.

[2]王华.基于学生核心素养的体育课堂教学策略研究[J].田径，2017（10）：55-56.