如何培养吊庄移民地区学生行为习惯的策略研究

邹君 李涛云

摘 要：移民是为了保证社会快速发展而采取的一种社会措施，可以为移民地区居民带来更加宽广的生存空间，促进民族的融合，加快经济、文化的发展进程，保证国家经济的快速发展。但是移民也存在着一定的负面作用，会出现移民地区的家庭教育缺失现象，因为移民地区的家庭在家庭背景、法制觀念、地域差异等方面存在较大不同，同时家长又会长时间外出打工，所以学生的行为习惯发展就会受到较大的影响。在此对移民地区学生行为习惯的培养策略进行简要探究。

关键词：吊庄移民地区；学生行为习惯；现状；培养策略

为了保证扶贫攻坚战取得显著战果，为了解决部分贫困、边远地区人民的生活条件，我国大力实施了吊庄移民工程，把贫困地区的居民进行整体移民。在移民地区的学生因为来自于不同的地区，具有不同的文化背景，家庭教育方式各不相同，学生数量越来越庞大，行为习惯的培养也成了一个难题。故此培养吊庄移民地区学生良好的行为习惯，促进移民地区学生的健康、稳定发展成为广大教师深入探究的重点课题。

一、移民地区学生行为习惯方面存在的问题

因为移民地区的家庭来自于不同的地区，在生活背景方面、文化认识方面、思想理念方面都会存在较大的差异，种种差异都会导致学生的行为习惯受到彼此的影响；因为移民地区家庭的家长需要外出务工，缺少对学生进行管理、教育、督促的时间，学生基本上处于“放养”状态，自由散漫现象较严重。另外学生的是非观念不是十分明确，没有较强的自我管理能力和约束能力，在移民地区社会形式复杂的情况下极容易受到外界不良事物的影响，出现行为习惯偏差的现象。具体说来，移民地区的学生中大量存在语言不文明的现象；存在故意破坏花、草、树木等公物的现象；存在时间观念不强、故意迟到或者早退以及旷课的现象等。

二、移民地区学生行为习惯的养成策略

（一）为学生创造良好的成长环境

在移民地区的九年一贯制学校中，因为学生来自于不同的地区，其文化基础各不相同，性格特征各不相同，生活习俗各不相同，人生理念各不相同，所以行为习惯的养成也变得难上加难。所以教师可以采用为学生创造良好的成长环境的方式来对学生进行熏陶，促使学生在生活和学习中不知不觉地受到影响。教师需要用自身的形象来影响学生，保证学生良好的行为习惯的养成。例如教师发现有的学生阅读班级“图书角”的书籍过程中有故意毁坏图书的现象，教师就用胶水一点一点地把破损的图书修补完整；例如发现学生有随意乱吐口香糖的情况，教师就赶紧上前把口香糖用卫生纸包裹丢进垃圾箱……有了教师作为榜样，学生慢慢受到教师的感染，行为也变得文明起来。

（二）充分发挥学生家长的监管作用

俗话说“父母是孩子的第一任老师”，失去了家长的支持，失去了家长对学生的监督和管理，仅靠学校和老师的教育，势必会导致学生的行为习惯养成时紧时松，导致学生的行为出现不断的反复，影响学生良好行为习惯的养成。因此学校可以通过组建“家长委员会”，组织“家长学校”等活动的途径对家长进行教育，让家长充分认识到孩子行为习惯养成对于学生未来发展的重要性，让家长能够积极参与到对学生的监督和管理工作中来，这样在校有老师，在家有父母，家校协同，保证学生行为习惯的顺利养成。

（三）组织学生开展多样化主题活动

移民地区的学生具有较为强烈的活动欲望，活泼好动是他们的共有特征。因此教师可以依据学生的这一特点，组织学生开展多种主题、形式各异的实践活动，让学生在活动中得到更大的发展与进步。例如针对学生把传单胡乱丢弃、乱丢垃圾的现象，教师就组织学生开展了以“环保小银行”为主题的活动，号召学生把日常学习中和生活中产生的废纸、塑料瓶、废纸箱等进行分类收集，然后送到废品站变卖成钱，收入班级的“小银行”中，用来为学生们购买文具物品，既培养了学生的环保意识，又让学生获得了实惠。此外教师还可以组织学生针对自身存在的行为习惯养成方面的问题进行深入的反思，把自己存在的譬如语言不文明，抄袭作业、不交作业，情绪暴躁、容易激怒而出现打架斗殴现象等问题进行梳理和总结，形成一个“自我改善计划”，之后进行逐项改变、各个击破，实现学生良好行为习惯的养成。这次活动我们称之为“啄木鸟行动”。此外还组织了光盘行动等其他形式和主题的活动，用这些活动保证学生行为习惯的不断养成，促使学生以更加强烈的激情投入到行为习惯养成的行动中来。

总而言之，移民地区的学生教育工作是保证社会和谐、稳定发展的重要因素，是保证我国教育事业长足发展的必要条件，因此在移民地区学生教育教学过程中，教师需要对小学生的行为习惯养成引起高度的重视，从多方面培养学生良好的行为习惯，为移民地区学生的发展和国家、社会的发展注入更加充沛的动力。

参考文献：

[1]段生英.移民地区小学生行为习惯养成教育的实践[J]. 教育革新，2012（11）：21-22.

[2]姚存泉.如何培养移民学生良好的学习习惯[J].教育界， 2013（2）：74.

[3]陈世友.加强校园文化建设，注重移民学生养成教育[J]. 新教育，2014（13）：51.

项目基金：宁夏高等学校一流学科建设（教育学）资助项目（NXYLXK2017B11）。

作者简介：邹君，女，宁夏中宁人，本科，学士，研究方向：汉语言文学专业。

李涛云，男，宁夏同心人，本科，学士，研究方向：数学与应用数学。