提升农村教师职业幸福感的有效策略

王玉虎

摘 要：教师作为我国开展教学工作的重要职业，对于我国教育改革工作的持续推进有着极大的影响。如果教师无法积极地投入到教育改革方面的工作中，并且积极地进行教学，就会对我国教育工作的正常进行造成阻碍。因此为了避免这种问题的出现，就需要采取有效的措施帮助教师提升自身的職业幸福感。内容以农村教师为例，对农村教师职业幸福感较低的原因，以及提升农村教师职业幸福感的方式进行了探究，从而为我国教育工作的持续推进提供更多的帮助。

关键词：农村教师；职业幸福感；提升方式

所谓的职业幸福感，就是教师对自身所开展的教学工作给出积极评价时的良好精神状态。虽然当前我国对于教育方面工作的开展有了越来越高的重视，并且加强了教育改革方面的工作，但是在实际的发展过程中，由于诸多因素的影响，致使农村教师在开展教学工作期间在职业幸福感方面依旧相对较低。

一、农村教师职业幸福感较低的原因

1.工资待遇较差

相比于城镇地区的教师，农村地区的教师在工资待遇方面相对较低，并且在提升工资待遇方面并没有受到足够的重视。尤其是对于农村地区的青年教师来说，这类教师不仅需要面临工作上的压力，同时还要面临生活上的压力。由于存在着经济方面的问题，致使农村教师无法提升自身的职业幸福感，甚至还会对自己的职业产生不满和抱怨情绪，进而给自身的教学工作造成一定的影响。

2.缺乏学生家长的足够支持

目前大多数的农村教师都是以青年教师群体为主，虽然这些教师在年龄方面相对较小，但是这些教师都是经历过高素质教育的，因此在对学生进行教学期间不仅能够促进学生自身基础知识水平的提升，同时对于学生创新能力的提升也有着极大的帮助[1]。但是在实际的教学过程中，部分学生家长不仅对于教师的年龄有着一定的偏见，认为他们年龄较小缺乏足够的教学经验，同时对于教师所使用的教学措施也缺乏足够的理解和认识，甚至还会对教师的教学方法给予严厉的批评，致使教师在教学期间无法提升自身的职业幸福感。

二、提升农村教师职业幸福感的方式

1.给予农村教师适当的物质和精神补偿

由于当前部分农村地区经济条件的限制，从而导致农村教师的工资待遇无法得到合理的满足。但是在进行相关问题的改善期间，为了帮助教师提升自身的职业幸福感，可以适当给农村教师一定的补偿或激励。同时为了帮助部分农村教师缓解生活方面的压力，学校可以给予教师更多精神方面的鼓励，促使农村教师在精神方面得到满足，并且提升自身的职业幸福感，进而能够更加积极地投入到教育工作中，对于教学工作的持续推进有着极大的帮助。

2.做好教师工作环境的改善工作

随着我国社会经济水平的持续提升，当前我国人民之所以对于一份工作的获取拥有着极高的重视，不仅仅只是为了获取更多的经济收入，同时也是为了能够让自己在工作的过程中提升自身的价值，从而促进自身的健康发展，有利于自身职业幸福感的提升[2]。农村教师所开展的教学工作，其主要的目的就是在教学期间促使学生自身综合能力的提升。但是当前部分农村地区由于工作环境的限制，无法帮助教师获取更多展现自身的机会，缺乏足够的发展空间。为了使这种问题得到合理的改善，就需要帮助农村教师改善工作环境，同时还要开辟交流和学习的空间，创造合作、进取的组织氛围和人际关系。通过这种方式，为提升农村教师的职业幸福感提供更多的帮助。

3.给予农村教师更多的尊重

农村教师作为为山区地区的孩子开展教学工作的主要人员，有利于为农村孩子出人头地、农村教育繁荣发展提供更多的帮助。但是如果缺乏对农村教师起码的尊重，甚至对教师所进行的教学工作缺乏足够的信任，不仅会影响教师职业幸福感的提升，同时还会影响教师教学质量的提高。为了对这种问题进行合理的改善，学校管理者和学生家长就需要给予农村教师更多的支持和信任，不仅需要给予每一位教师合适的工作岗位，使他们充分施展自己的专业才能，同时还要对他们所进行的教学工作给予更多的认可。尤其是对于学生家长来说，家长必须对教师所进行的工作拥有足够的信任，并且积极配合教师所进行的工作，只有这样，才能让教师积极投入到教学工作之中。

综上所述，由于以往农村教师存在着工资待遇相对较差，并且所进行的工作缺乏学生家长的足够支持，从而导致农村教师缺乏足够的职业幸福感，对于自身所进行的教学工作也有着极大的影响。因此为了对这种问题进行合理的改善，不仅需要给予农村教师适当的物质和精神补偿，做好教师工作环境的改善工作，同时还要给予农村教师更多的尊重，从而通过这种方式，为促进农村地区教学工作的持续进行提供更多的帮助。

参考文献：

[1]刘文明.提升农村中小学教师职业幸福感的有效策略研究[J].学周刊，2018，3（6）：37-38.

[2]毛荣建，陈全红.农村中小学教师职业幸福感现状及提升策略：基于北京市怀柔区农村中小学教师的调查[J].中国校外教育，2014，15（21）：9-10.

注：本文系2018年甘肃省白银市教育科学规划课题《提升农村教师职业幸福感的有效策略研究》阶段性研究成果。课题立项号：BY[2018]G116。