初中教师心理健康问题的调适对策研究

禄文夫

摘 要：首先介绍了初中教师心理健康问题产生的原因，进而探索了保证教师心理健康的重要意义，最后提出了提高初中教师心理健康水平的具体举措。

关键词：初中教师；心理健康；对策

一、初中教师心理健康问题产生的原因

（一）社会大众对教师这一职业的重要作用认识不够

现在的国际竞争归根到底是人才的竞争，一个国家和民族如果想要在经济全球化的背景下拥有更加充分的发展机会，就必须有高素质的专业人才做后盾。教师在人才的培养中具有举足轻重的地位，其不仅可以影响学生的学习成绩，也可以对学生未来的生活与工作产生巨大的影响。然而社会各界对教师的重要作用没有正确的认识，这使得他们难以发自内心地尊重教师，难以形成尊师重教的社会氛围。

（二）工资水平、福利待遇等难以满足实际生活的需要

教师的工作是十分繁忙的，他们一方面要认真备课，为学生提供更好的课堂教学，以便能够使学生真正掌握相应的理论知识，另一方面他们要认真完成学校领导交代的任务，完成预期的教学目标。但与之相对的是他们的工资水平、福利待遇等却难以满足日常生活的需要，这使得他们每天都要承受沉重的生活压力，难以全身心投入到教学活动中去。更为重要的是其工作环境、工作待遇等与其他企业的员工存在较大的差距，使得专业教育人才大量流失，给教学活动的开展带来了阻碍。

（三）教育部门、学校、家长等给初中教师带来巨大的压力

教育部门、学校对教师教学的全过程做了严格的规定，一方面有利于教师以高度的责任感从事本职工作，提高教学的质量，但另一方面也使教师感受到了极大的精神压力，很容易产生一系列的心理问题。

二、保证教师心理健康的重要意义

（一）提高教学质量，提高全民族的科学文化素质

教师通过各种各样的教学手段，不仅使学生掌握了未来工作所需的各种理论知识，而且使他们的自主学习能力、团队合作能力等各项综合能力得到了切实的提高，從而使我国的综合国力有所提升，在经济全球化的背景下有更加充分的发展机会。

（二）避免教师对学生进行体罚，形成良好的师生关系

以某省的2292名初中教师为研究对象，对其心理健康状况进行调查，发现绝大多数的教师存在不同程度的心理问题，对其自身和学生都造成了十分恶劣的影响。通过采取一系列行之有效的措施，切实提高初中教师的心理健康水平，一方面有利于促进教师的身心健康发展，使他们能够以更加乐观的心态来面对工作与生活中出现的各种困难与挑战，另一方面也有利于避免教师对学生进行严重的体罚，避免校园安全事故的发生。更为重要的是，可以消除教师与学生之间的误会，从而形成更加和谐的师生关系，为教学活动的顺利开展创造良好的社会氛围。

（三）减少心理问题对教师工作与生活造成的不利影响

根据相关调查数据不难发现，如果教师的心理问题得不到有效的解决，其很难全身心投入到教学工作中来，从而使教学效果大打折扣。心理健康对初中教师来说至关重要，因此提高初中教师的心理健康水平是十分必要的。

三、提高初中教师心理健康水平的具体举措

（一）组织一系列的培训活动，切实提高心理健康水平

教育部门要发挥其应有的主导作用，为初中教师提供必要的心理疏导，使他们知晓相应的缓解压力的有效措施，从而以更加健康的心态来面对工作与生活。学校要对教师的心理健康水平进行密切的观察，注重与教师的沟通与交流，避免教师出现相应的心理问题。更为重要的是，教师自身要对心理健康给予足够的重视，如果出现较严重的心理问题，要及时与心理医生进行交流，强化心理保健意识，切实提高自身的心理健康水平。初中教师在整个教育阶段中具有举足轻重的地位，尽管有心理问题的教师只是极少的一部分，但不可否认的是，由于初中生的身体与心理都没有发育完全，其给学生带来的伤害是难以估量的，因此我们必须对初中教师的心理健康水平给予更多的关注，避免其给学生的身心发展带来无法挽回的损失。

（二）加大资金扶持力度，提高教师的工资水平与福利待遇

国家有关部门要成立专门的基金，并由专门的工作人员进行管理，确保其真正被运用到初中教师心理水平提高的工作中来，同时对资金的管理人员进行监督，避免贪污腐败现象的发生。与之相对的则要提高教师的工资水平与福利待遇，使他们能够以更加饱满的斗志从事教育工作，而不因生活的压力放弃教师这一

职业。

（三）加强立法，形成完备的法律体系

国家立法部门要从初中教师心理健康现状出发，制定一系列法律，以法律的形式提高初中教师的心理健康水平。同时对现有的法律法规进行调整，形成完备的法律体系，从而在全社会树立起法律的权威。法律的生命力在于得以真正的实施，国家有关部门必须对法律的执行情况进行监督，使法律的保障与指引作用得以真正发挥。

我们必须清醒地认识到提高初中教师的心理健康水平不是一朝一夕就可以完成的，其作为一项系统而艰巨的任务，需要国家、学校、社会等多个部门的通力合作，单凭一己之力是难以取得成效的。因此必须将其长效化，并充分发挥国家、学校、社会等的积极作用，调动一切积极的因素，切实解决初中教师的心理问题。

参考文献：

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