如何提高初中生的化学成绩

摘 要：化学是一门基础学科，学好化学是初中生必备的素养。目前，我县农村中学的化学教学质量不高，学生的化学成绩不尽如人意，这种状况亟待改变。

关键词：化学；提高；教学成绩

化学是一门比较深奥枯燥的课程，初中生要想学好化学课程，必然要花一番苦功夫。目前，从近几年的中考化学成绩来看，全县的化学成绩不尽理想，尤其是农村学校。那么，应该如何提高初中生的化学成绩呢？笔者结合多年的教育教学经验，谈一谈以下几个看法：

一、教学目标制定要有可行性和可测性

著名教育学家布鲁姆认为有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么。笔者近年来聆听了不少青年教师的公开课，觉得不少新教师教学设计中教学目标过于笼统、模糊，不够准确，更不具备可行性。因此，化学教师要想大面积提升化学教学质量，就要改变上述现状，教师做到每次上课前都积极地慎重地制定出明确的教学目标。例如，教学“原电池”一课制定出以下的教学

目标：

识记

1.学生要能正确描述做实验时所观察到的现象。

2.记住原电池的定义。

3.能举例说出原电池原理在生活及科学技术等方面的应用。

理解

1.能解释CU-n原电池产生电流的原理。

2.理解电极反应实质、会写电极反应方程式。

3.能判断给定原电池的正负极。

应用

1.初步判定给定装置是否构成原电池。

2.能运用原电池原理解释某些化学反应事实。

根据以上目标，可以设计如下的教学活动：提出问题导入新课—设疑、实验、探求新知—启发诱导分析原理—指导阅读归纳总结一巩固练习反馈矫正。具体明确的目标不仅能指导教学活动，使整个教学活动便于控制调整，而且也给教学评价提供了客观依据。

二、鼓励学生课前预习，要有知识储备，学会知识迁移

人教版初中化学教材系统结构是相当严谨的，基础知识和基本技能都是按一定顺序排列的，學生必须要学好前面单元的学习内容，要有一定量的知识储备，并且要学会知识的迁移运用。只有这样，才能学好后面的化学知识。学生学习化学是很有兴趣，很乐意学习，有信心地学习是学生应该具备的学习初期的情感状态。

为了保证学生学习前具有必要的学习基础，化学教师在教学时应该采取“课课清”“单元过关测验”“巩固复习”等行之有效的教学手段，应该认真地在课堂教学中运用。此外，化学教师还应该在制定出每一节课的具体明确的教学目标基础上，对学生学习新课应该具备的知识结构（学生的知识基础，学习能力水平等）有清楚的了解，并课前予以检查和补漏，直至达到学习要求。只有学生具备了相当的知识储备，才有可能较为顺利地学习新知识，新知识才有落脚之处。

三、注重培养学生良好的学习情感

学生的学习成绩与学生的情感的内在联系，表现在情感必然影响学习结果，学习结果也必然影响学生的情感。那些对于学习有兴趣，乐于学习，积极主动学习的学生总比那些消极被动的、厌恶学习、勉强去学习的学生学得更好、学得更快。因此，化学教师要注重培养学生的学习情感。首先，化学教师在课堂教学中认真对待每一节课，每一节课都要力求生动有趣，使学生感到学习化学的乐趣。其次，化学教师布置作业多少要适量，难易适度，减轻学生的学业负担。最后，教师要注意不同水平的学生完成学习任务的情况，指导后进生完成学习任务，使学生不断尝到学习成功的喜悦。

四、给学生以恰当的学习机会

首先，化学教师要转变对学生的认识，实践证明大部分学生只要有恰当的学习机会，都会达到学习的要求。因此，化学教师要树立学生学好的信心。其次，在教学过程中要经常组织全体学生积极参与学习，结合教学内容，联系生活实际，提出恰当的问题，不断唤起学生的求知欲。最后在注重培优外，还要特别注意后进生能力的培养，要提高他们的注意力，引导其养成正确的学习习惯，帮助他们掌握记忆规律。

五、要及时反馈教学信息

化学教师要想大面积提高化学的教学质量，就必须要做到及时反馈教学信息。化学教师在上课前要做好课前准备；在上课过程中，可以结合各个教学环节，研究学生。例如，学生课前与课中的提问，课堂讨论与交流，实验操作，课堂练习，课外作业等。从学生实践中及时收集研究教学信息的反馈，了解是否达到预定的教学目标，并据以分析原因，提出改进的方向和对策。课后，化学教师仍要及时认真地批改作业。在注意及时掌握学生学习中有关“双基”和能力的反馈信息的同时，还必须同时掌握学生情绪与学习意志方面的反馈信息。

以上就是我在化学课堂教学中摸索出的有效提高初中生化学成绩的策略。我觉得这些策略还不够完善，我希望有更多的专家和同行能够给予一定的指导，使得我们的化学课堂教学能够更有效地开展下去。不管如何，只要我们化学任课教师能够拥有积极向上的精神，认真做好每一项教学任务，我想我们的学生一定能够提高化学成绩。

参考文献：

[1]黄世鹤.浅谈在数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].大众文艺（科学教育研究），2008（9）.

[2]鲍利红.如何提高初中化学课堂教学有效性[J].中外交流，2016（13）.

[3]韦必研.初探优化教学设计提高化学教学质量[J].大江周刊（论坛），2013（8）.

作者简介：胡平（1976—），安徽省怀远县人，本科学历，中学一级教师，现就职于安徽省怀远县沙沟初级中学，研究方向：初中化学教育。