初中道德与法治教学中如何培养学生自主学习的途径与策略

阮周萍

摘 要：道德和法治教育是初中教育中较为重要的一部分，是学生学习、规范、管理自己的一个重要途径。如何在道德与法治教学中培养学生自主学习是一个颇受关注的重点，由于我国现阶段教育对于初中教学中道德和法治教育重视不够，教育方式也较为单一，所以，一些学生并不熟识道德内容与法律知识，也因此没有树立起一个自主、有效的学习习惯。根据现阶段初中教学的现实状况，简单列举了一些在道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与策略。

关键词：初中道德；法治教学；培养；自主学习；策略

针对初中生而言，由于其正处于成长、学习和发育的重要时期，其自主学习和道德品质的培养也正处于关键阶段，因此，初中的道德教育尤为重要。除此之外，由于初中生年纪较小、抗压能力差及抵抗外界诱惑能力较差等阶段特性，还不具有一定的自我把控能力，很容易被外界不良行为带偏，也正是因此，初中教育中的法治教育才更加不可或缺。加强校园的道德教育和法治教育，培养学生辨别是非的能力，帮助其养成自主学习的习惯，是我国初中教育中一个重要的目标。

一、丰富教学内容和形式

鉴于我国现阶段道德教育和法治教育教学仍然处于较为浅显的阶段，教学方式较为单一，教学教材也不成熟的现状。针对德育教育和法治教育，教师应开阔思维，创新教学方式，不呆板地应用传统经验教学方法，尽量采取多元化的教学方式，如：把班级同学分成小组，进行法律知识辩论、抢答赛；组织同学一起参观律师事务所；旁听法庭开庭等方式，提升学生学习的兴致，让学生保持好奇心，一起去探讨学习法律知识，举办课堂小法庭等，让学生切身地体会法律事件，理论与实际相结合，使得学生更好地理解法律知识[2]。

二、突出学生的主体地位

在以往的教育方式中，大多是以教师为主体的单方面传授课程，而传统的教育模式对于新型的教育课程已经不再适用，尤其是初中教学中道德教育与法治教育的相关内容，更是需要突破固有模式，确立以“学生为主体”的教学方式，围绕学生来开展课程，引起学生的好奇心，促使其主动参与到教学内容中来，开阔其想象力、创新力、自主力，激发学生学习热情，使其达到自主学习的目的。

三、引导学生价值观

人生观、价值观和世界观的确立，是道德教育与法治教育在其教学过程中的具体展现。教师在教育教学中要引导学生思维，与中国特色的社会主义核心价值观相顺应。由于初中生的年纪较小、辨别是非能力较差，因此，在学校的相关教学中，应该把道德教育和法治教育进一步凸显出来，以户外法治活动、讲座、视频播放等多种方式，来引导学生建立正确的价值观。除此之外，在学生日常生活和学习中，也应多开展一些板报比赛、辩论赛等，在宣传道德教育和法治教育的过程中，培养学生的自主学习能力和动手能力，营造良好的道德氛围、学习氛围，构造一个积极向上的学习环境。如：在每年的12月4日“全国法治宣传日”全校举办法治辩论赛，在活跃学习氛围的同时，进一步宣传法律知识[1]。

四、开展课外活动，宣传爱国主义

丰富的课外活动是开阔学生视野，丰富学生学习知识的一个重要方式，适当的课外活动，不仅可以提升学生的学习兴致，也能使学生在活动中锻炼独立自主能力、学习能力。因此，在道德教育和法治教育过程中，课外活动的参与必不可少。我们都知道，道德教育是一个广泛的词义，其涉及的内容较多、范围较广，而爱国主义在道德教育中则占据着颇为显著的地位，爱国主义的宣传不仅可以让学生了解先烈的事迹，也让学生在活动中学习先烈们勇敢、不怕困难、坚强、无私奉献等精神。对于学生树立坚韧的性格和自主学习的态度具有铺垫性意义。学习先烈的精神可以使其在以后的学习中，也能做到遇到困难不退缩，自主、独立，保持一个良好的学习心态。如开展课外活动：在“八一”建军节当天，带领学生到烈士陵园献花，到烈士纪念馆参观，讲先烈故事，举办小型红色话剧等，培养学生的爱国意识。

五、让学生参与校园安全建设

在日常的学习生活中，教师应引导学生主动参与到关于校园安全建设的事件中，校园开展文化建设的主要载体就是班级，教师可以将班级作为载体，开展一些关于“安全小提议”“安全文化小讲堂”“特色校园文化”等活动，引导学生主动参与到校园安全建设的文化中来，渗透安全文化教育，培养其小主人公的心态，把安全教育应用到实际学习生活中来，进而做到自主学习安全文化建设，随时随地参与道德文化和法治文化。

综上所述，初中不仅是学习阶段，也是道德教育和法治教育的重要时期。在道德与法治教学中培养自主学习的能力，培养独立人格，明辨是非，树立正确的人生观、世界观以及价值观，是初中教育教学的重要任务，应当受到重视。作为学生的“引路人”，教师也要拓展多元化的教学方法，丰富课堂内容，开展课外活动，培养学生学习法律和道德的兴趣，培养其良好的学习态度和生活

习惯。

参考文献：

[1]张金根.初中道德与法治課有效教学策略研究[J].课程教育研究，2017（41）.

[2]陈维维.初中道德与法治教学有效性实现策略[J].教书育人，2018（2）：75.