三语教学环境下如何做好初中新生英语教学

张利林

摘 要：三语教学环境指以藏语、汉语、英语为主要语言课程的教学环境，该环境主要在我国藏族聚居区域，教育模式分以藏语为主类和以汉语为主类两大类完全制中学。英语学科在三语教学环境下属于薄弱学科，初中英语教学要特别做好初中新生对英语学科的兴趣培养和学习方法培养。从引导学生适应中学生活入手，通过帮助新生适应初中生活，激发新生学习英语的兴趣，教导学生掌握正确的英语学习方法，培养学生良好的英语学习习惯，为整个中学阶段英语学习奠定全面发展基础。

关键词：三语教学环境；初中新生；英语教学

在我国藏族聚居区，国家针对藏区特殊的环境采用了以藏语为主，加授汉语和英语的全日制教学模式。学生需要学习藏语、汉语和英语三种语言，形成三语教学环境。本文主要针对如何做好三语教学环境下的初中新生英语教学提出一些做法和体会。

目前，各农牧村小学都开设了英语课，但是师资力量的不足使农牧村小学英语教学流于表面化。因此不少新生因初中阶段英语教材难度加深，词汇量扩大，语言知识点增多等情况，以及教学衔接不当等原因而对英语产生畏惧、倦怠和反感情绪，使英语教学在三语环境中处于劣势。因此初中英语教学要特别做好中小学英语教学的衔接工作，加强新生对英语学科的兴趣培养和学习方法培养。从引导学生适应中学生活入手，通过帮助新生适应初中生活，激发新生学习英语的兴趣，教导学生掌握正确的英语学习方法，培养学生良好的英语学习习惯，为整个中学阶段英语学习奠定全面发展基础。

一、初一新生情况分析

三语环境下的初一新生，大多数来自偏远的农牧村，那里环境相对闭塞，学生在生活学习方面也显得相对保守。进入中学后，远离家人，加之年龄的增长，环境的改变，学生在生理心理等方面都会发生好的或不好的变化。如个人意识凸现，群体意识增强；童心玩念依旧，厌学情绪滋生；青春欲望萌发，自我管理变难等情况会相继出现。如果老师不能引起重视，正确教育，学生的学习自信心、情绪控制等方面的问题会陆续出现。有许多学生因为不能正确处理环境和自身面对的问题，成为“问题学生”。

二、初一新生在英语学习中容易产生的问题

1.有些学生适应性差，不能较快地适应初中阶段的学习和生活

藏族中学的学生大多来自偏远的农牧村，只有少部分学生来自城镇。进入中学后学生都要住校，且实行封闭式管理和月假制度。他们远离亲人，进入陌生环境，刚开始处于兴奋状态，可是几天之后，对学校生活的不习惯以及缺乏安全感等感觉就会增强。适应性差的学生就容易产生想家、情绪低落、和同学不能和睦相处等行为。对这部分学生老师要特别关注，否则他们很可能成为后进生。

2.有些学生不善处理人际关系，影响学习生活

这些学生或者家境比较好，而且父母家人比较娇惯，有着强烈的优越感，或者性格偏激，自我中心意识强。可是学校生活是集体生活，唯我独尊的思想必然要遭受别的学生的抵制。如果不能正确对待，这些学生就不容易进入学习状态。

3.有些学生不能灵活掌握初中阶段的学习方法，造成畏学厌学情绪

初中与小学在学习上的不同，首先是科目增多了，内容变复杂了，需要理解记忆的内容占了大部分。其次是教师不再面面俱到地帮助学生，而是逐渐放手让学生自主学习，对老师依赖性大的学生变得无所适从，在初中学习过程中手忙脚乱，频频遭受挫折，进而影响学习信心。

三、如何帮助初一新生克服入学困难，培养英语学习的兴趣和学习方法

1.热心帮助学生，铸牢师生关系

在民族类中学中英语老师一般不会担任班主任，部分英语老师对新生的各种困难视而不见，不闻不问。这样老师是少了麻烦，但与学生的距离也越来越远了，和学生的关系也亲密不起来。英语学科在三语环境中处于弱势地位，与此有不小的关系。所以，英语教师要改变以往的做法，要热情帮助新生解决各种困难，与学生建立良好的关系，加强对学生的影响力，使学生因亲其师，而信其道。

2.注意方式方法，纠正学生的错误行为

老师在教育问题学生时一定要注意方式方法，不能以为学生好为由，进行不当批评指责，处罚过当，这样有时会激化师生矛盾，不利于学生的进步。因此英语教师要以增强学生自信心，帮助学生养成宽容、互助、自省、交流的意识，为英语教学提供良好的学习环境。

3.激发学习兴趣，营造英语学习氛围

新生入學，对英语的学习很大程度上依靠兴趣，所以英语教师在设计课堂时，各种有益活动都要围绕激发学生的兴趣而展开。尽力让学生喜欢上英语课，这样，才能让学生在英语学习的道路上走得更好更远。

4.加强学法指导，培养学生良好的英语学习习惯

对于初一藏族新生来说，传授给他们英语知识固然重要，培养学生良好的学习习惯和方法更加重要。在初一新生英语入门教学过程中，教师要在记忆单词、预习、听课、复习等几个方面指导他们学习英语的方法。如综合记忆法、联想记忆法等。指导学生通过背诵、做课外练习、整理资料等方法巩固消化课堂所学。指导学生抓重点、难点，掌握各种题型的解题技巧和方法。指导学生在有了一定英语基础后，进行一定的英语互译，写一些简单的作文。

总之，英语教师要切实行动起来，热情做好新生对英语学科的兴趣培养和学习方法培养，为提高三语境下的英语教学而努力。