微课在初中数学教学中的应用研究

仇堆长

摘 要：随着互联网的不断发展，微课作为信息技术和传统教学结合的产物，走进了初中数学教學中。那么如何利用好微课来提高初中数学的学习效率成为了教师最新的研究课题。

关键词：微课；信息技术；初中数学

一、目前初中教学中存在的问题和微课的意义

初中数学是我国初中教学中一门非常重要的学科，对学生日后数学的学习和发展有着深远的意义。尽管随着新课程改革的不断深入，“以人为本”“提倡探究式学习”“注重学习与生活相结合”的教育理念相继提出，但是就目前而言，我国初中教学中仍然存在很多问题等待我们去解决。首先，初中数学逻辑思维比较强，教学模式单一，学生学习没有兴趣；其次在课堂教学中，教师采用传统的课堂式教学，过分注重知识的传播，而忽视了学生的学习认知能力，忽略了学生在课堂上的主体地位；还有，在课后巩固练习中，也是以模拟试题为主，不能及时发现并指导学生在作业中出现的错误。

然而，随着互联网的不断发展，依靠信息技术搭载教材内容，以微视频为主要载体的微课模式应运而生。微课教学的发展，为初中数学的教育注入了最新的理念，对学生来说，微课的开展改变了传统的教育模式，提高了学生的学习兴趣，使学生更乐于学习。微课的开展可以使课堂教学随时随地，学生能够时时刻刻展开学习，从而提高了学生学习的能动性，培养了学生自主的学习能力。对于教师而言，微课的发展，更新了教师传统的教育理念，把学生思想和认知能力放在了教学的主体位置，提高了数学课堂的效率。微课的合理运用，让教师根据教材内容将重点难点有目的、有规划地进行微视频的录制，并能时时刻刻掌握学生的学习动态，对学生的知识理解情况进行分析，并有针对性地进行学习训练。

二、微课在初中数学教学的改革策略

1.加强微课在初中数学教学中的运用

鉴于初中数学本身思维逻辑性比较强，有些定理、概念太抽象，学生不易理解，像这种情况，教师就可以加强微课在初中数学教学中的运用，利用微课教学，通过动画、视频的形式把教材中的复杂的内容变得简单化，加深学生的理解，从而提高初中数学的学习效率。例如，在学习“正比例函数和反比例函数”的时候，教师仅从概念上来讲，学生往往不能够理解，教师可以微视频将函数的变化以动画的形式展示给学生，让学生能够直观看到不同函数中x变大或者变小时，坐标轴上对应的y的变化，来加深学生对正比例、反比例的认识和理解，把函数的概念变得更加具体，也让学生能够更直观地理解和掌握。

2.有选择性地录制微课内容，把握微课时间

对于微课视频的录制，教师要遵循一个少而精的原则，微视频的时间控制在3～5分钟，以免造成学生的视觉疲惫；在录制内容上，教师要突出教材内容中的重点、难点，将教学中的重难点以微视频的形式展示给学生，提高学生自主学习的能动性，也能使学生对所学知识有更深刻的理解。例如，在初三的系统复习当中，教师可以把一些重要的知识点进行总结，像函数的基本性质、整式运算等，有针对性地制作一些小视频来总结归纳重点内容和容易出错的地方，让学生们在复习的过程中将所学知识了解透彻，学会举一反三。

3.从学生角度出发，突出学生的主体地位

新课程改革将学生的思想认知提上了教学的目标中来，新课程的改革更多的是注重学生在教学中的主体地位和学生自身能力的发展。因此初中数学教学中微课的展开，一定要结合学生的学习能力和认知能力，在提高学习成绩的基础上，注重培养学生的自主学习的习惯和能力。例如，在学习“多边形内角面积”的时候，教师根据把以前三角形、四边形的内角和的学习以微课的形式展示，并鼓励学生将多边形的内角和和之前所学过的三角形、四边形的内角和相联系，引导学生发现其中的关联，得出多边形内角和的结论。在数学基础的巩固和学习中，锻炼学生的思维能力和学习能力。

4.利用微课做好课后的巩固练习，培养学生的创新能力

最后，教师要利用微课教学做好课后的巩固练习，让学生对所学知识有进一步地理解，在理解运用的基础上，培养学生的创新能力。例如，教师可以把易错的题型做成微视频上传到公共学习平台，让学生不受时间地点的限制，随时都能够学习，当学生出现问题的时候也能随时在微课平台进行提问，同学之间有好的学习方法和解题方法也可以通过微课平台进行互相学习和交流。这样，改变了传统的教学方式，让学生的问题也能得到及时解决，从而提高初中数学的学习水平，从一定程度上促进了学生的自主学习能力，同时为学生日后的学习创新奠定了基础。

总之，微课在初中数学教学中的有效利用，很好地结合了互联网技术和传统的教学方式，不但能够有效辅助教师教学，达到提高教学效率的目的。对于学生而言，既把枯燥的初中数学课堂变得有趣，又锻炼了学生的自发学习的能力，培养了学生的创新探究精神，对学生日后的发展奠定了良好基础。

参考文献：

[1]杨满意.微课在初中数学教学中的应用分析[J].数理化解题研究，2018（17）：6-7.

[2]阮征.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].合肥师范学院学报，2017，35（6）：123-125.

[3]庄美容.微课在初中数学教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2016，32（10）：167-169.

[4]杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（22）：33.