浅谈如何提高民族地区初中学生的作文能力

王生延

摘 要：结合教学实践，针对民族地区学生对写作缺乏兴趣；对写作缺少信心的现状，着重探讨了如何在作文教学中帮助民族地区学生提高写作的能力。

关键词：民族地区；初中汉语；写作能力

一、民族地区中学生作文的现状

1.学生基础知识不牢固

学生对基础知识的掌握不牢靠，写作文时便会感到力不从

心。现如今由于中学阶段的词汇量较多、词汇难度较大。许多学生对基础知识并不能牢牢地掌握，甚至在写作时，连基础的词汇、句式都不能很好地运用，更何况是语法。由此可知，许多学生缺少相应的写作知识。

2.所处地理位置不佳

由于大多数少数民族地区地理环境较差，且主要以大杂居和小聚居的布局生活。加之经济文化条件较为落后，教育教学的设施条件和设备较差。学生对生活缺少激情，缺少对生活情景的累积，导致写作材料单一、毫无趣味。

3.写作时缺乏技巧且态度不够端正

学生对于写作的技巧不够了解，对于写作方法也稍有欠缺。加之学生在审查题目，确立大意，结构分段，丰富内容等方面理解得不够透彻，写作能力便难以提升。另外，学生把写作当作老师布置的任务，一心想完成任务，思想不在正轨上，缺少真情实意。老师之所以会布置作文，是因为了解现今阶段大多数学生的情况，即使到了该交作文的时间，还是需要老师催促。

4.教师欠缺较强的责任心

虽然写作能力方面学生占主导地位，但老师也有着义不容辞的责任，然而，现在的教师忽视向学生讲解作文，没有用正确的方法引导；检查作文时为了节省时间，并没有对学生的作文进行批改，且缺少一定的评语；对错别字以及错误的语法视而不见，有的老师甚至只看字体，根据字体评定作文的质量[1]。

二、如何提高民族中学生作文能力

1.培养学生写作兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。如果想要民族地区初中学生的写作水平更进一步，主要在于让中学生发自内心的对写作感兴趣，让他们体会写作带来的乐趣。

产生兴趣只是开始，关键还是要加强平时对写作的训练，增加阅读。正如“读书破万卷，下笔如有神。”“读书好，多读书，读好书”，当书读的多了，便会感觉到写作只不过是对知识的综合掌握罢了，没有想象的那么困难。

2.提高学生写作信心

在培养学生写作信心时，教师需把握每一次激励学生的机会，多向学生介绍一些著名作家及他们的作品。比如作家老舍，席慕蓉，以及本地作家多识·东舟宁洛等。除了利用上学时间写作外，我们也要鼓励学生在课外进行写作，可以把好的文章送到报社进行发表，同时，要对发表文章的学生在年级甚至全校进行表扬，以此增加学生的信心。对于不同的学生需要因材施教，不能打击学生的积极性，不能让学生对写作感到压力，对于基础差的同学，只要没有语病，主旨清晰即可；而对于基础好，具有一定写作能力的同学，要求便严格许多，使其追求相对完美的文章。

3.减少学生写作时的心理压力

倘若写作时学生没有心理的压力，便会减弱他们内心对写作难的定义，这样他们就会对写作充满了好感。写作分为不同的几个阶段，根据学生所处的阶段对学生进行高效的训练。比如萌发阶段的训练，对学生的作文没有必要提出明确的要求，只需要把学生心里想法写下便好，只需要句子流畅，内容丰富，前后照应。这种看似毫无章法的写作方法，有利于培养学生的发散性思维，还能为学生提供想象的余力。也可以让学生写一些小作文，不做过多的要求，目的便是让学生的真情实感表达出来，把它当作一种乐趣，一种精神上的愉悦。

4.加强素材的积累

学生想要写好文章，便需通过大量的阅读，积累各种各样的素材。同样它也是创新必不可少的条件。古代的名家学士哪一个不是博览群书，四处游玩各种名山湖水，体会山川湖泊的美景，寄以各种情感。要循序渐进地引导学生接触不同的文艺作品，例如唐代李白的诗，近代朱自清、老舍的小说，还有外国的文学作品等，读这些文学作品时要有目的，让学生下意识地融入作者的情感中，领会作者所创造的意境[2]。一旦学生具有了一定的文学素材，文学修养便容易提高，长此以往，学生在写作的过程中一定会游刃有余。

5.鼓励学生亲近自然

学生要想写好文章，教师便要鼓励他们走出课堂的束缚，去接近大自然，了解社会，享受生活，体会民族风情，把他们所见，所感，所想，所悟写下来，让这些成为一篇篇作文或者是作文的素材。民族居住的地區虽然没有城市的繁荣，但是也有城市所不能企及的自然美景及风土民情，蓝白相间的天空，茂盛的森林，碧绿的草地，清新的空气等等[3]。

综上所述，民族地区初中学生写作能力的提高方法是多方面的，教师需根据不同问题进行分析，并采取相应的解决方案。

参考文献：

[1]谢莲.中学生作文能力培养摭谈：作文教学要教会学生叙事[J].遵义师范学院学报，2018，20（3）：143-145.

[2]心欣.中学生作文阅读辅导类期刊的现状与发展策略[J].传播力研究，2017，1（10）：95.

[3]库热西·吾买尔.浅谈如何培养少数民族中学生的作文能力[J].和田师范专科学校学报，2015，34（3）：66-68.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《民族地区初中学生作文创新能力培养的实践研究》的研究成果，课题立项号：GS[2018]GHBI104。