农村初中生厌学原因及应对策略

楚文全

处在青春期的初中生，生理和心理上常会受到一些外界因素的干扰。心理上受外界干扰最常见的问题就是出现厌学情绪。厌学是学生对学习的负面情绪表现，是学生消极对待学习活动的一种行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习等。厌学已越来越成为阻碍初中生身心健康发展的重要问题。

一、农村初中生厌学的原因分析

（一）学生自身的内在原因

1.学生没有树立正确的学习目标，学习动机不足。学生对自己的未来没有规划，习惯得过且过。他们认为学习只是为了应付家长或应付考试，并未真正认识到学习的必要性，玩的诱惑对于他们依旧很大，学习对于他们很可能成为一件苦差事，厌学也就显得很自然。

2.学生的学习兴趣不浓厚。长期以来，学生课业负担过重，学习时间过长的问题并没有从根本上得到改观，导致了学生学习兴趣下降。另外像教师教学方法陈旧、教学手段单一、师生情感不良，诸如此类的问题都会导致学生产生厌学情绪。

3.学生的意志力薄弱，耐挫能力差，导致他们不能正确认识考试成绩。相当一部分学生由于考试成绩不理想，逐渐丧失学习信心，自暴自弃。长此以往，便会陷入“成绩不好—情绪低落—厌恶学习—成绩更加不好—产生厌学情绪”这样的恶性循环。

（二）学校、家庭、社会的不良教育产生的负面影响是导致初中生厌学的外在原因

1.社会不良因素的影响。“读书无用论”“高学历仍然找不到好工作”“学好数理化，不如有个好爸爸”等低俗不良因素，严重影响着学生的学习动机。

2.家庭因素的影响。家庭教育是影响学生学习心理的重要因素之一。据调查，我校学生中有45%以上是留守儿童，这部分孩子由于家庭教育缺失，不能正确认识学习的目的意义，加上无人监管，导致学习习惯差，使他们难以取得优异成绩，久而久之便会产生厌学情绪。家庭成员的文化层次、家庭构成、生活习俗、职业特点等对学生的学习心理也有至关重要的作用。家庭成员之间关系不融洽或家庭成员中有不良嗜好，都会给孩子心理上投下阴影，使其无法集中精力学习，造成成绩相对落后，进而产生厌学情绪。

3.学校因素的影响。首先，过重的课业负担是学生产生厌学心理的重要原因。许多老师盲目追求教学高质量，忽视了学生的成长规律，随意增加课业负担，导致学生不堪重负，逐渐失去了学习兴趣，造成对学习的厌烦甚至产生恐惧心理。其次，师生之间缺乏必要的情感交流是产生厌学情绪的主要原因。学生在学校不仅仅是为了获取知识，更需要情感交流。特别是有厌学情绪的学生，他们更需要教师的关爱，教师只有公正、平等地对待每一位学生，理解和信任每一位学生，才能使学生愿意接近老师，从而达到教学的最优效果。“亲其师，信其道”说的就是这个道理。再次，同学之间关系不融洽，甚至关系紧张，也会促使学生厌学情绪的发展。在一个班级中无法融入集体的常常是那些学困生，严重的自卑心理使他们羞于面对其他学生，长此以往，他们就会脱离集体，找不到归属感。最后，考试焦虑和学习压力是产生厌学心理的直接原因。受应试教育的影响，学校频繁进行测试，排名次，使学生产生严重的考试焦虑症。学生在考试特别是遇到较为重要的考试之前，其心理上的紧张、焦虑就更为严重。害怕成绩不好和名次下降的忧虑和恐慌感控制着他们，这一情形反映在学习上，就是学生感到学习压力大，忧虑考试，讨厌学习。

二、应对初中学生厌学心理的对策

初中生厌学心理的产生是应试教育的必然产物，要克服厌学心理，必须依靠社会、学校、家庭与学生自身的共同努力，让素质教育真正落到实处，从根本上克服初中生的厌学心理。

（一）激发学生学习动力，帮助其树立远大的理想

学校可通过组织开展丰富多彩的比赛活动，在活动中激发学生成功的欲望，挖掘潜能，展现自我。对学生进行世界观、人生观、价值观教育，帮助他们树立远大的理想，激发他们学习的动力。

（二）培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣能使学生产生强烈的求知欲，培养丰富的想象力、敏锐的洞察力和缜密的思维能力。学生的兴趣一旦被激发，就会对某些对象给予优先的关注，去积极地认识某种事物和从事某项活动。因此，教师和家长要有意识地、科学合理地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，逐渐消除厌学

情绪。

（三）加强学生抗挫折能力的培养

当前学生多为顺境中成长的独生子女，抗挫折能力低，耐挫能力差。但外界的刺激与压力却很大，教师平常要有针对性地对他们进行挫折教育，使其经历一些挫折，经受一些磨炼，以培养良好的心理素质。将挫折教育融入班会课、语文课、道德法治等课中，让学生认识到没有一帆风顺的人生，学习中也会有挫折。学校要多层次、多形式、多途径地开展挫折教育活动，让学生成为身体素质好、耐挫能力强、学习成绩棒的青年一代。

（四）建立融洽的师生关系

师生关系是学校生活中最主要的人际关系，良好的师生关系有助于学生的健康成长。对有厌学情绪的学生，教师要多一分关心，多一份爱护，教师应该用欣赏的眼光、温和的语言、充足的耐心对待他们，要详尽了解他们的过去和现在的学习成绩、学习态度、智力水平、学习方法、个性特点、兴趣爱好、家庭情况、人際交往等，分析出其厌学心理的具体原因和相关因素，从而有针对性地对学生的厌学情绪进行克服教育。

（五）争取家长配合，形成教育合力

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的土壤。因此，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响。作为学校，要通过家长会、家访的形式向家长宣传如何指导孩子的学习、如何指导孩子进行自我心理调适、承受挫折，指导家长与学校配合，帮助学生消除厌学情绪。

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村初中生青春期教育的有效途径和策略研究》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2017]GHB1236。