初中物理微课在农村中学应用的重要性及策略

徐蔼丽

摘 要：微课概念是随着科学技术的发展而兴起的，它是新技术手段在教学中的创新运用，微课的广泛运用对于提升教学效果具有积极的作用，尤其是在偏远的农村学校更加具有实用价值，就微课在农村初中物理教学中的运用进行分析探讨，研究微课运用的必要性及实施方法。

关键词：初中物理；农村；微课

我国地域辽阔，人口众多，全国各地的生活差异很大，尤其是一些偏远的农村地区，教育的基础条件薄弱，设施设备不完善，在初中物理教学开展上受到了很大限制。学生长期处在那种比较封闭落后的环境之中，其眼界见识上也比较狭窄，对于物理学上的新知识、新现象缺乏直观印象，对于其学习效果提升有一定的负面影响。随着微课技术在初中物理教学中的深入运用，以微课堂的形式开展教学，就较好地弥补了这一缺陷，有效地提升了农村地区初中物理教学效果。

一、微课的概念及运用意义

微课，就是一个片段式教学，以一个短小的片段知识讲解、现象展现、重点解析等开展教学，其在农村地区初中物理教学中广泛运用，能够有效提升教学效果。

一是微课实施的时间段，不会占用很长的课堂教学时间。微课就是片段教学，对于四十五分钟的课堂时间来说，它的教学效益比是非常高的。只需要占用几分钟的时间，就能将一个重难点为题解析清楚，让学生理解透彻。

二是解析问题直接明了，重点突出明确，便于学生理解掌握。农村地区初中由于很多硬件设施不健全，学生在进行物理学习中缺少一些生活观察的经验，对于一些陌生的重难点问题难以理解，微课的运用就填补了这一空白，可以直观呈现这些内容，提升教学效果。

三是微课运用的形式比较灵活机动。微课是一个综合的概念，在初中物理课堂上运用的形式没有具体的规定，只要是能够推动教学开展的，有利于学生学习的微课，都可以运用，大大丰富了初中物理课堂的教学形式。

二、农村地区初中物理教学中微课运用措施

农村地区的初中物理教学开展，学生的学习基础相比较弱一些，主要是地域关系的影响，学生在日常的生活中去参观学习的机会较少，其知识的层面相对狭窄一些，教师在进行微课运用中需要有针对性地开展，确保微课运用取得实际效果。

（一）以提升学生兴趣为目的开展微课教学

兴趣是学习的主要精神动力，对于这个命题大家都是持着肯定的意见。作为农村地区初中物理教学，学生对于学习的认知层面普遍重视程度不够，物理学又是一门自然学科，其基础理论是枯燥乏味，而且非常的抽象难以理解，学生在课堂學习中容易减弱学习兴趣。针对这种教学情况，教师就需要在课堂导入运用微课提升课堂积极的氛围，激发学生的学习兴趣。例如：在进行“光现象”的教学过程中，学生日常对于光的常见景象就是彩虹，教师为了激发学生的兴趣，可以将比较少见的“佛光”现象以微课形式展现，学生对于这种没有见过的新奇现象非常的感兴趣，为了探究这个问题，就会随着教师一同学习，推进初中物理课堂教学顺利进行。

（二）以微课运用解决教学的重难点问题

物理学研究的是事物之间的联系规律，是一个非常抽象的概念，事物的变化过程我们是可见的，其现象是直观而明确的，但是其内在的规律是抽象的，教师在进行讲解的过程中，就算利用模型的构建来辅助讲解，学生还是难以理解，毕竟其模型是个僵化的固定物体，不能很好地展现内在规律作用。利用微课的形式，就可以实现这个动态展示的目的。例如：研究“运动与力”的时候，这章节中有个关于摩擦力的概念，这个摩擦力的现象认知，每个学生都是非常清楚，但是摩擦力的作用具体如何呈现的，我们行走时需要摩擦力，所有物体的运动过程中都会有摩擦力，其所起的作用是不相同的。汽车行进，是摩擦力的反作用力结果，没有摩擦力汽车就无法前行；子弹向前飞行，因为摩擦力的问题，子弹会坠落，摩擦力阻碍的子弹的飞行。这些概念教师口述描画，学生不是很明白，但是以动画视频制作展现形式，学生就能很好地认知这些知识概念。

（三）微课运用能够营造具有生机的课堂教学氛围

微课是一种全新的课堂教学手段，其具体运用的形式非常的丰富，随着多媒体技术与教学融合的程度越来越深，促使微课运用更加的灵活多变，对于课堂教学氛围的衬托上显得非常具有现实意义。微课可以运用视频的形式展现物理常识、物理现象，进行物体运动规律的模拟展示等等，还可以进行物理实验的现象分解展示，多媒体视频展示的功能是全面的，能够弥补初中物理课堂教学所有需要观察的景象。也可以通过图片多形式展现物理变化中的刹那，让学生感受到物理之美。

微课这种新型的教学手段，在初中物理教学中的深入运用，极大地弥补了课堂教学中的现象展示缺失，为教师进行重难点问题讲解提供了便利，教师可以利用微课的手段进行课堂教学氛围的调节调度，激发学生的物理学习兴趣，偏远农村学校其效果体现的尤为明显，广大初中物理教师需要继续进行教学研讨，深化微课在农村初中物理教学中的运用。

参考文献：

[1]李怀军.微课在农村初中物理教学中的应用实践[J].学周刊，2017（7）：155-156.

[2]徐志斌.浅谈微课在农村初中物理教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（7）：135-137.

注：甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题立项号GS[2017]GHB0134。