探析如何运用体验式教学培养小学生数学推理能力

印彩萍

摘 要：数学是一门抽象性和逻辑性应用比较强的学科，而小学阶段的数学是学生学习推理能力的关键时期，虽然小学生的逻辑思维以及抽象能力发展得还不是很成熟，但是在教学过程中教师只要充分调动学生的积极性，采用一种体验式教学的方式，尤其是注重学生对知识的体验，就能不断提高教学效果。

关键词：体验式教学；推理能力；小学数学

体验式教学是指在教学过程中，教师要引导学生在完成学习任务时运用自己的真情实感以及体验，尤其是在教学过程中采用体验式教学充分调动学生的积极性和学习兴趣，促进学生的感官体验，让学生能够深入学习中，从事实出发凭借经验和直觉进行合理推理，通过归纳和类比得出结论。

一、体验式教学的特点

1.主动性

体验式教学具有主动性、情感性、实践性的特点。而所谓的主动性就是让学生主动参与到教学任务中来，让学生从被动转变为学习主动学习，在上课的时候由于学生的积极性不高，所以很容易走神，但是如果能充分调动学生的积极性，让学生参与到教学任务中来则能极大地激发学生的学习兴趣。对于教师所设定的教学环节都能积极参与，改变了学生被动学习的状态，充分体现了学生学习的主动性。

2.情感性

体验式教学还具有情感性的特点。在传统的教学模式中，教师往往只是注重学习知识而并不注重情感体验，而根据新的教学目标人们也更加注重教师对学生的情感体验。这极大地改变了以往只是重视知识结构的情况，而数学学科本身就具有非常强的逻辑性而且在内容上也非常抽象，但是实际的教学过程中教师能够充分注重学生的情感体验，让学生能够感受到教学情感，这对于激发学生的学习兴趣有着非常重要的帮助作用。

3.实践性

体验式教学对于学生数学的学习有着重要的意义，教师可以引导学生注重实践体验，尤其是对于数学中一些公式的运用不能仅仅只是明白原理而不会运用，实践是教学的真理，如果不能在体验中对课本上的知识进行总结，那么就不能实现教学目标，学生只有在实践活动中对数学知识进行进一步掌握，才能在实际生活中解决问题。

二、用体验式教学培养学生的推理能力

在数学中合情合理地进行推理是数学研究的关键，对数学问题的猜想会极大地激发学生解决问题的能力，从而启发学生创造性思维。数学的猜想是在原有知识的基础上进行的，它需要不断地实践最后进行验证，而这也体现了体验式教学中实践性的特点。尤其是在教学中我们要有意识地引导学生进行细致的观察，给学生提供合情合理的机会。比如，在“圆周长”一课时，我们首先可以让小学生用圆规在纸上画一个圆，然后让学生测量一下圆的直径，从而让学生猜测一下圆的周长是直径的几倍，通过这样的猜想不仅可以让学生牢牢地掌握所学的知识，激发学生的学习兴趣，还有利于学生推理能力的发展。

三、体验式教学在小学数学中的应用

在体验式教学中我们可以创建一个良好的学习环境，通过创建教学情境从而加强学生的学习体验。数学本身是一门与人们的实际生活息息相关的学科，尤其是在实际的教学中，教师可以引导学生运用体验式教学，引用生活中常见的情景让学生能够主动地参与到数学学习中来，从而激发学生的学习兴趣，比如，我们在教学生简单的加减乘除时，可以利用生活中常见的情景进行生活化的举例：“晚上，你跟妈妈去逛超市妈妈买了三袋酸奶，一袋2元，然后又买了一袋大米39元，又买了若干蔬菜一共23元，问妈妈去超市一共花了多少钱？”通过创建这样的生活场景，可以使数学知识更加贴近生活，从而极大地激发学生的学习兴趣，促进学生能够通过贴近生活更好地吸收新的知识，从而将具体的生活技能以及生活知识很好地融入学习生活中去。只有促进学生的情感体验，才可以取得更好的教学效果。

综上所述，在小学数学教学过程中我们采用体验式教学来培养小学生的推理能力，从而极大地激發学生的情感体验，让学生从生活中体验到学习数学的乐趣，通过自主探究激发学生的学习，这本身也有利于学生推理能力的培养，教师在结合素材培养学生感悟推理能力，这样有助于提高学生的学习效率，并根据教材内容和学生的学习差异充分有效地展现出学生的想象力，这对于提高课堂教学的趣味性以及提升教学质量有着显著效果，同时也能够极大地培养学生的数学思维能力。

参考文献：

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编辑 张珍珍