探究小学语文作文教学面临的困境及有效措施

邓峰

摘 要：小学语文教学阶段，作文在其中占据着重要的地位，它是语文中一个重难点，也是每个老师最关心的地方。因为大多数学生都没有掌握到语文作文的要点，且加上学生本身对语文就不是很强势，致使学生在语文作文的教学中存在着较大的困难。

关键词：小学语文；面临困境；有效措施

当前，学生的写作方面存在着很大缺陷，表现在表达的思想过于单一，结构的部署较公式化，因此限制了作文教学的发展。本文将针对小学作文教学方面存在的缺陷，谈谈今后要用怎样的有效措施才能让学生摆脱写作的问题。

一、对写作缺乏兴趣

目前，在小学阶段的写作中，老师在课堂教学中重点是教授学生各种类型的写作特点，而没有注重内在本质。把写作当做是一种只和知识有关的能力，而忽視了其内在的综合力，只是注重应该怎么向学生传输写作的知识，而忽略了对写作综合能力的训练。这种教学方式忽略了写作的乐趣，因此导致学生无法产生对作文的写作兴趣，兴致缺乏，往往处于被动的写作状态。通过问卷调查，有80%左右的学生不喜欢写作文，只有少数的10%左右学生对写作感兴趣，可见学生对写作的兴趣逐渐散失。

二、散失对写作的主动性

旧的教学方式，学生总处于被动的地位，而老师处于主导地位，从开始的写作到作文的讲评，总是老师在起主导作用，而学生处于被动接受，散失其主动性，不能将自身的主体地位凸显出来。所以老师在教学过程中，要调动学生的创新思维以及对写作主动性的提高，加强其发展，并且改变旧的教学方式，促进多元化发展，提高学生的写作积极性以及主动性。

新的教育方式注重学生对写作的乐趣以及态度，加强学生的自信心，勇于提出自己的见解，促进个性特点以及主观能动性的发展。因此，让学生主动提出自己的见解和动手实践，打破了课堂上总是老师讲授，而学生总是被动接受的观念。所以，学生经过自己的动手实践，对于加强自己对写作的主动性的能力起到重要作用。从而激励学生学习的激情，让学生有着更积极的学习态度，让学习的习惯更加主动。

三、作文教学采取的有效措施

（一）转变教学观念

传统的教学理念，总是老师教授学生知识点，而学生处于被动地接受老师传授的知识，而忽视了对知识学习的主动性。因此，要改变传统的教学理念，激发学生的写作热情，首先，要提倡学生主动学习，积极参与到课堂的讨论中来，培养学生的交流能力；其次要改变学生的学习方法和教师的教授模式，让学生从被动地接受知识到主动地去探究其知识的特点以及其中的奥秘，将单一的教学方式转换为多元化的方式，让学生感受写作的乐趣，培养他们的写作热情。

（二）加强与学生的沟通和交流

在教学过程中，加强改变学生在学习中的灵活性以及独立性，从而增强与学生的沟通。要激发学生的潜能，提高他们的创新思维。要积极培养学生求同存异的意识，引导他们自主探究，让学生的思想境界得到更深层次的升华。老师要把学生放在主体地位，在巩固扎实基本知识的同时也应激发学生对写作的热情，老师要为学生营造一种充满欢乐，并且还包含着平等、民主的氛围。

（三）激发写作的兴趣

“兴趣是人生道路上的启蒙老师”，它是促进学习进一步提升的动力。作文是语文教学中最难懂的脑力活动，就好像学生没有思路去写作，那么写作就难以达到目的。皮尔杰说过“儿童是具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”所以，依据学生的特征，在写作教学中，首先要让学生体会到成功的乐趣，从而让学生树立自信心，加强其写作的积极性。首先，可以展开各种丰富的沟通交流的活动，比如：可以自己阅读同学们写的优秀的范文，也可以请同学们自己上台朗读自己的作文，并且将其经验与同学们交流，可以促进同学们的自信心，让学生更加积极主动；其次，可以鼓励学生将自己的优秀作文发表到普刊中，让大家欣赏，增强同学们的写作热情，并且肯定他们，不仅可以促进同学们的积极主动性，也激发同学们的兴趣；最后将学生的优秀作文打印出来，让全班同学们阅读，激发同学们的写作欲望，让学生知道写一篇好作文不难，重点在于自己平时的积累，善于思考，将自己每天在生活中遇到的有特色的情景都记录下来，和同学们探讨分享彼此的观点，这种做法不但让学生学会了沟通，还提高了学生的表达能力。

以上所述的就是当前作文教学中存在的问题及所采用的有效措施，因此，老师要积极发挥学生对写作的主动性，引导他们自主探究及合作交流，让学生收获更多的经验，加强对写作的能力。所以老师除了要教授学生知识外，也要关爱每个学生，推动学生的整体发展。

参考文献：

[1]谷生华，林健.小学语文学习心理[M].北京：语文出版社，2003.

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2004.

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