生本教学对初中数学教学的适用性以及优化办法

吉扣英

摘 要：初中数学在新时期的教育发展过程中，进行了实时的教学优化，加强了对学生主体性的关注，并且开始探索全新的生本教学模式。主要对生本教学对初中数学教学的适用性进行了分析，并提出了一些相应的优化办法，以实时调整相应的教学思路，实现高质量的教学过程。

关键词：生本教学；初中数学；适用性；优化

在传统的初中数学教学中，教师对于自身的教学实践缺乏

一定的关注，并且所开展的教学模式通常是以教师为核心的传授式教学，没有针对学生进行实时的教学改革和调整，导致实际的效率并不是十分高。同时，学生在传授式教学当中，所学习到的数学知识往往都比较固定，缺乏一定的实践和思索，相应的教学效率相当低。为了实时改变这种状况，教师有必要在新时期的初中数学教学当中，加强对学生主体性的关注，开展积极有效的生本教学模式。生本教学指的是教师需要充分尊重学生的主体性，并且对于学生的需要进行实时的关注，尽可能给予学生最为有效的教学引导，帮助学生形成良好的數学学习思路，有利于学生培育自身的数学素养，能够实时地开展科学的教学模式，全面提高初中数学教学的科学性。

一、生本教学对初中数学教学的适用性分析

1.尊重学生的主体性

伴随着时代的迅速发展，我国的教育领域进行了实时的改革和优化，所有的教学科目都采取了全新的教学办法，整体的教学质量已然有了相当大的提升。而初中数学通过对生本教学的合理应用，可以充分迎合当前新课程理念所强调的各种内容，并进行多方面的教学调整和优化，提高实际的教学效率。同时，教师应当尊重学生的学习主体性，了解学生在实际数学学习过程中可能遇到的问题，并加以实时的调整和解决，使得学生逐渐养成最为科学的教学思路，接下来的数学学习也会相当有效。在尊重学生主体性的过程中，初中数学教师需要传授给学生一定的解题和学习方法，而不是直接进行知识教育，否则容易使得学生的数学学习质量严重下降，成为固定的学习形式。

2.尊重学生的趣味性和科学性

生本教学在新时期的过程中，开始从多个方面实时迎合学生的学习兴趣，并且开始针对学生的不同学习兴趣，创设最为合理的教学办法，各种游戏教学和情境教学方法便属于其中的一种，有利于相应的教学质量的提升，并且在实际的教学过程中，教师需要多方面调整基础的教学方法，注重强化相应的教学实践，从学生的角度去思考当前数学教学的科学性和合理性。如果存在一些不合理的内容，需要进行实时的优化改革，提高生本教学的科学效益。

二、以学生为主，给予学生自主学习空间

很多教师会问，生本教学是什么，生本教学又该如何开展。生本教学其实是以学生为主的一种教学方式，并且在整个教学过程中，学生都是主体，教师则需要放弃原来课堂上的主导地位，由直接的教学转为科学合理的教育引导，帮助学生形成良好的学习认知。对于初中数学而言，生本教学就是指在数学知识传授的过程中，教师需要多方面接触和了解学生当前的思想，认识到当前教学存在的不足之处，并且更好地迎合学生的学习兴趣，努力进行相应的调整和完善，进而使得实际的教学效率得到全面提升。比如，在学习立方体的表面积时，很多学生由于对立方体的接触并不是十分多，因而在对其进行计算的过程中，往往会忽略掉其中的几个面。如长方体的长宽高分别为5，3，4，求长方体的表面积，很多学生会这样进行计算：5×3+5×4+3×4，然后直接得出了相应的结果。而在这个过程中，学生忽略了最重要的一步，也就是乘以2。学生在这个计算过程中，对于长方体的表面积计算认知停留在优先计算三个不同面积的面上，却忽略了长方体本身有6个面，进而出现了以上的错误。老师在实际的纠错过程中，可以更多地采用立方体展开图的方式。首先，教师可以带领学生按照上面长方体的长宽高，制作出同样大小的长方体，接着，教师要尊重学生的主体性，从学生的角度出发，了解他们在计算长方体面积时出错的主要原因，即忽略了另外三个面的面积。而在展开的过程中，学生可以明显地认识到，长方体有6个面，并且形成直观的印象，在接下来的解题过程中，学生会主动地进行调整，实际的教学效率远远比直接纠错更加有效。

三、趣味教学，培育学生的数学学习方法

在传统的初中数学教学当中，所采取的教学办法通常是传授式教学，即教师站在讲台上将相应的教学知识完全传授给学生，而学生仅仅需要在课堂上听讲，并不需要参与到教学的过程中。这样的状况直接使得学生的学习十分不完善，很多学生的学习甚至脱离了生活实际，完全集中在课堂上，所有的知识仅仅适用在课堂上，而一旦出了课堂，便显得没有丝毫作用。为了实时改变这样的状况，教师在新时期的教学过程中，应当积极开展一些创新有效的趣味教学办法，培养学生的优秀数学学习素养。比如，在学习用一元一次方程解决问题的时候，教师可以提出一些与生活相联系的数学问题，如小卖部的销售问题，便属于学生最为直观的生活问题，学生在进行解题的过程中也能够形成良好的生活数学意识。

总而言之，生本教学在新时期的初中数学教学过程中，有着相当高的教学适用性，教师应当强调学生的主体性，并进行实时的教学优化，开展一些趣味科学的教学模式，改善基础的教学模式，使得学生的实际学习效率得到全面提高。

参考文献：

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编辑 温雪莲