五年级名著导读课《鲁滨逊漂流记》教学设计

韩放　佟宁宁

教学目标：

1.了解《鲁滨逊漂流记》的作者与故事梗概。

2.能够根据原著内容展开合理的想象。

3.体会主人公在意外的事情来临时，能够学会接受和面对，用一颗积极乐观的心去看待世界，对世界和明天抱有美丽的渴望、期待与信念。

4.通过导读能够激发学生课下读原著的愿望。

教学重、难点：学生能够根据部分情节展开合理想象并产生阅读期待。

教学过程：

一、读前畅聊、猜测，激起阅读期待

师：今天我想邀请大家共同来跟我品读一部名著。这本书我也是在你们这个年龄的时候读的。这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家。你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你去实现你的理想，你又会怎样选择呢？

师：你们的勇气值得我为你们点赞！今天书中的主人公有一个航海梦，你们看这两个人当中就有一位是这本书的主人公！

师：同学们猜一猜，这两个人物的身份，在谈论什么，结果怎样。

师：父亲以及家人的极力劝阻也没有阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，他就是英国著名作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书的主人公鲁滨逊。今天我们就一起走近鲁滨逊的传奇人生！（出示书的封皮。）

二、读序言，了解作者

师：让我们一起翻开这本书，先来读读它的序言。

师：读过了序言，谁能谈谈你的感受？

师：能够写出这样一部伟大的作品，一定是一位了不起的作家。让我们先认识一下这部书的作者。（介绍作者笛福。）

三、读原文（配乐指名读），设置情境畅谈故事情节

师：了解了这么多，想不想跟着我的脚步去看看主人公身上的传奇经历？好，那我们继续往下读。

师：首次出海的鲁滨逊没有任何的航海经验，他对大海一无所知，那么他会面临那些困难？

这就是鲁滨逊第一次出海时的场景，我们一起来读一读。

（出示原文。）

师：这就是主人公鲁滨逊第一次出海的遭遇，如果你是死里逃生的鲁滨逊，接下来你会怎样做，是就此止步还是勇往直前？

出于自尊心和对航海的挚爱，他选择了第二次出海。

（出示原文。）

师：我们知道后来鲁滨逊流落荒岛28年，你觉得第二次航海对于鲁滨逊来讲有什么样的意义？

师：掌握了基本的航海知识，懂得了如何在大海中生活。为了挣更多的钱。鲁滨逊选择第三次出海，地点仍然是非洲几内亚。那么这次他会和上次一样平安归来吗？

（出示原文。）

师：同学们对海盗有了解吗？海盗不仅仅抢夺金银珠宝，也会将聪明能干的人抓回去当奴隶，我们的主人公鲁滨逊恰巧就符合他们对奴隶的要求。

师：遭遇海盗后他被抓去当奴隶，长达两年之久。一次又一次的逃跑都失败了，直到两年之后的一个契机，他划船逃离了海盗的魔爪并搭上了葡萄牙货船，逃到了巴西。在那里他独自经营一个甘蔗种植园，生活过得很顺遂。

师：我们知道这并不是鲁滨逊最终的归宿，那么到底是因为什么促使他的第四次航海呢？

（出示原文。）

师：同学们闭上眼睛，想象你独自一人深陷孤岛，一切都是未知的。想想此时鲁滨逊的内心会是怎样的一种心情呢？

（出示原文。）

师：这件事对鲁滨逊的触动很大，我想他之所以能够在孤岛上生活28年之久，就是靠着这种精神。无论面对怎样的困境都要坚强勇敢地走出来。因此他开始往积极的一面考虑。

（出示原文。）

师：他从文明社会一下子跌入荒蛮之地，孤独却极度坚强，他没有向命运妥协，凭着顽强的意志在孤岛上生活了28年。我们来想象一下他这28年会是怎样度过的。首先他要回到出事的船上，将能够为他所用的东西搬回岛上。

（出示原文。）

师：这些从船上取回的东西成了他独自生存在荒岛上的基础，接下来要解决吃的问题。同学们猜测一下他如何解决食物来源。

师：同学们的想象十分正确，收集野果、打渔、晾晒葡萄干……有时候最可怕的不是饥饿而是寂寞和孤独，那么你们说说他是如何对抗孤独的。

师：是啊！跟猫和狗说话，跟岛上的一切说话，他怕忘了人类的语言，他期盼回到文明的社会。我们知道鲁滨逊在荒岛上生活了28年，那么他是如何记录时间的呢？

师：他在沙滩上用两根原木绑成十字形，每过一天就在上面刻一刀。并且开始记日记。

（出示原文。）

师：通过这两篇日记，谁能谈谈你有什么感受？

师：接下来的鲁滨逊并不满足于用野果饱腹，而是种植农田，那么他会种什么呢？

师：从船上取回的水稻和大麦就是他的种子。他开始开辟自己的农田，挖地窖、制造捣小麦的石臼，可是好运不一定总能伴他左右，他还要面临各种各样的失败。

（出示原文。）

师：战胜了这么多困难的鲁滨逊，还要学会战胜疾病，这并不是十分的容易。

（出示原文。）

师：你们在生病的时候会想什么？鲁滨逊生病的时候却在检讨自己的不足，在为曾经的过失深深地责备自己，这是多么的难能可贵啊！同学们想想大自然会给他制造那些困難呢？

师：地震，海啸，台风，干旱……28年来他要经历一次又一次大自然给他带来的各种困难，而他都坚强地走了过来。

师：如此过了12个年头，期间，岛上除了鲁滨逊之外，他从来没见过一个人迹。有一天他在沙滩上偶然发现了一个人的光脚印。这让他感到害怕，经过观察他发现这里有野人，并且有吃人的习惯。他努力地不与野人发生任何交集。直到……

（出示原文。）

师：鲁滨逊足足在这个荒岛上生活了28年2个月29天。一次英国船只因为水手闹事在岛的附近停靠，鲁滨逊帮助船长解决了闹事的水手后，搭上了这艘船，重新回到了阔别已经的故乡。这是他离开时的心境——

（出示原文。）

师：到这里我的导读课就到了尾声，可是故事并没有结束，书中还介绍了鲁滨逊回到英国后的故事，他也曾回到过独自生活的荒岛。现在谁来说说你此时此刻的感受？

师：同学们，这就是鲁滨逊的故事，我们因为他一次又一次的历险而揪心，又因为他一次又一次脱险而放松，为他的冷静与从容而感叹，更为他坚毅顽强赞叹！不可思议的鲁滨逊，传奇一般的人生。

四、主题确认，探究文本意义

师：今天我把这本书带到了课堂上，20年以后再读这本书，更让我惊叹的是作者能够将人物的细微思想刻画得纤毫毕见，使他的作品成为具有普遍教育意义的书籍。让我们一起来欣赏一下这本书中令人深思的话语。

开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。

在人类的感情里，经常存在着一种隐秘的原动力，这种原动力一旦被某种看得见得目标吸引，或是被某种虽然看不见，却想象得出来的目标所吸引，就会以一种勇往直前的力量推动着我们的灵魂向那目标扑过去，如果达不到目标，就会叫我们痛苦得受不了。

一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这是个绝对真理。 “在最不幸的困境中，我们也可以找到聊以自慰的事情，把好处和坏处对照一下。”

世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的；任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。

五、总结升华，激发阅读愿望

师：今天我们不可能穷尽这本书所有的细节，还有许许多多的东西是需要我们真的拿起这本书好好去体悟才能得到的。在世界文学史中，有着许许多多像《鲁滨逊漂流记》一样的名著。它们都经受了时间的淘漉和历史的筛选，都有极强的思想性和高超的艺术性，魅力无穷，经得住三番五次阅读。

师：名著的大主题，都是在歌颂人性的真善美，鞭挞假恶丑。在探索或表达人类的对真理、正义、爱情、理想的不懈追求。 所有的名著，都不会受政治思潮或时代风尚影响，名著将永远在人类的历史上闪耀着光芒！

师：通过今天这堂课，老师希望你们能爱上名著，喜欢读名著，能够从书中学到为自己所用的东西。

编辑/赵卓然endprint