应用技术大学校企合作共建实训基地的探索与实践

邓建青

（南宁学院，广西南宁 530299）

社会不断发展，对人才需求的数量不断增长。但是，现代事业建设都趋向信息化、数字化和智能化，对人才专业的需求也发生了重大的改变，传统高校人才培养模式已经严重与社会发展实际情况脱节，无法满足社会人才需求。因此，高校必须寻找有效的人才培养模式，并构建行之有效的培养机制。虽然很多高校已经认识到校企合作模式的重要性和积极意义，但是，如何在实践中真正落实该模式，真正吸引广大企业与高校合作，一直是学校面临的瓶颈，严重制约着校企合作模式的构建与发展。所以，高校必须进一步加强校企合作模式的改革与创新，充分利用企业，共同构建人才培养的实训基地，并注重完善实训基地的基本功能，发挥其真正的作用与价值。应用技术大学人才培养模式的提出，给高校人才培养实践工作带来了很大的冲击，如何真正利用该人才培养模式，是高校必须关注的问题之一。

1 校企合作共建实训基地中应用技术大学培养模式构建价值

高校校企合作的人才培养模式在实际中已经取得一定的成效，但是，在社会建设和高校教育事业不断发展的形势下，校企合作模式也已经无法满足实际需求，需要不断革新和发展。应用技术大学人才培养模式的应用，极大地满足了高校人才培养目标的需求，其具体价值体现在以下几个方面。

1.1 丰富高校教学内容，推动教学改革

应用技术大学校企合作模共建实训基地，共同培养适应企业所需的应用型技术人才，将推动高校不断进行教学创新，研发新的人才培养方法和方式，不断改进教学内容，促进教学内容的不断丰富。可见，在人才培养模式改革时，必然给传统的教学模式和教学方法等带来很大的冲击，推动着教育教学实践的不断改革，教育教学实践不断完善和发展。在应用技术大学培养模式下，学校要不断提升自己的综合竞争力，更加积极树立自己良好的形象，寻求更多的合作企业。教师需要不断提升自己的专业综合实力，以适应新人才培养模式的专业要求，促进教师专业能力的提升。教师也需要不断研发新教学模式，不断革新自己的教育教学思想。最终在新的人才培养模式下，高校人才培养模式、课程体系、教学内容教学方法等一系列教育教学改革，使共建的实训基地的建设出成效、见特色，为提升教师的科研能力和解决实际生产问题的能力，促进学生的基本能力、专业能力、职业能力及学习质量与技能水平起到积极的推动作用。

1.2 实现合作双方互惠互利、合作共赢

应用技术大学校企合作共建实训基地的新培养模式下，使得企业和学校之间的联系更加紧密，不再是单向的人才培养，而是企业与学校双方的共同协作、共同发展的一种培养模式。企业和学校共同建立实训基地，学校为员工培养专业的人才，企业为学校提供实训场所，双方的关系由松散变为紧密，学校与企业紧密联系。学校与企业的沟通和联系进一步加强，学校需要与企业共同设定研究课题，真正发挥实训基地的实践能力锻炼的作用，体现应用技术大学为社会服务的重大功能。在这个新型的人才培养模式中，合作双方互惠互利、合作共赢。学校对教育、教学的全过程负责，为企业培养员工。企业为学校提供实训场所或设备援助，在人力、物力、财力上给予支持，直接参与人才培养。校企紧密型产学结合之路，强化学校实训基地的建设，无论对应用技术大学人才培养，还是对企业创造财富，都将是一个“双赢”的过程。

2 校企合作共建实训基地应用技术大学人才培养模式构建与途径

在应用技术大学校企合作共建实训基地人才培养模式的冲击下，高校传统的人才培养模式受到严重的冲击，如果高校继续停留在传统的办学模式中，不积极转变办学理念，很少关注企业的实际需求，学校办学将无法得到长远发展。所以，高校必须积极寻找校企合作的新出路，提高校企合作办学的层次，推动自身高层次的发展。下面提出几点建议，以供参考。

2.1 加强师资队伍建设

高校虽然是人才培养的重要场所，但是长期以来，实训及实践技能锻炼和教学方面一直比较薄弱，学生在校期间真正得到锻炼的机会很少，教师大部分是注重理论知识教育，即使有多媒体演示或者计算机实训机房开展教学，但是学生实践锻炼的时间少，课时短，无法真正锻炼其实操能力。所以，学校对教师教学提出新要求，并且不断加大教师团队建设的投入，全面构建新一批人才培养教师队伍，在学生实训期间，教师也应该多注重与学生的沟通、交流，及时对学生反馈信息进行分析和评估。老师还应注意关心和鼓励学生，对学生实施关怀，深入与企业沟通，组织管理人员引导学生，全面锻炼教师团队的协调处理能力。同时，还要吸引年轻教师，队伍中要不断注入新鲜的生命力，多多开展教师与技术师之间的交流会，相互学习、相互进步，把实训基地学习到的东西带入课堂，加强课堂与基地教学的融合，全面提升教师队伍的教学能力。

2.2 构建校企合作管理长效机制

政府是我国教育事业的重要支持者，积极为校企合作提供扶持制度，搭建桥梁，促进学校和企业的合作，并合理进行规划，真正构建双方之间的沟通、交流平台，尽可能多层次、多角度的实现交流，并合理分配实训基地教学资源，全面建设公共实训中心，提供实训教学，构建校企合作管理的长效机制。

2.3 积极探索校企合作路径

学校应该积极寻求合作企业，加强与企业的联系，并且转变观念，搭建校企合作平台，不断吸引企业来学校投资，共建校园内的实训教学基地。学生毕业之后到企业任职，为企业服务，最终实现双赢。当前高校校企合作共建实训基地，已经成为一种必然趋势。例如，南宁学院作为全国首批应用技术大学试点单位之一，深化、优化与企业的产教整合、校企合作，与南宁市轨道公司、中兴通讯集团、高博教育集团等企事业单位合作，投入资金建设实验实训室、培训师资，不断拓展社会资源注入学校的渠道。此外，学校还应该与企业一起共建大学生创新创业科技孵化园，拓展创新人才的培养领域和平台，全面促进人才的发展。

3 结语

在高校校企合作共建实训基地中，应用技术大学人才培养模式的应用具有重要的意义。高校作为人才培养的重要基地之一，应该着眼企业对人才的切实需求，不断转变传统的办学理念，用发展的目光看问题。应用技术大学人才培养模式的构建是一个漫长的过程，还处于不断探索的阶段。在校企合作中，还需要相互磨合和相互探索，共同协商，做好不盲目模仿，努力建设个性化实训基地培养模式，全面对学生的实践能力进行锻炼，真正为企业培养专业应用型的综合人才。企业和学校在合作过程中最终实现双赢，不断推动企业、社会和教育事业的可持续发展。