赛学结合在高职英语教学改革中的实践

宋佩

（江西外语外贸职业学院，江西南昌 330099）

近年来，我国培养社会主义国家需要的人才，除了需要知识型人才之外，也对应用型人才更加重视。职业教育过程中，除了在课堂上的知识学习以外，更重要的还有在课堂之外的实践活动，包括外出见习、互动交流等等。高职教育中的英语教学关系到学生未来的发展，因此，在教学改革过程中，需要用竞赛的方式考量教学过程的质量。以竞赛的方式帮助学生学以致用，使教学与实践紧密结合，相互产生良好作用。赛学结合的方式对高职英语教学带来许多益处，设置这一环节有助于学生更好的学习，也有利于教学改革的有力推行。

1 赛学结合在高职英语加血改革中的实际需要

1.1 赛学结合的依据

根据我国教育发展阶段的更新进步，我国在教育过程中更加重视对应用型人才的培养，在高职教育中更是如此，需要高职中的学生更积极地投入到实践当中，而英语教学中，如何将课堂所学运用到当中，主要在于英语口语和英语文章的表达。而举办竞赛可以使学生将英语口语能力和写作能力表现出来。竞赛与教学是一个相辅相成的过程，学生在竞赛氛围中能够将平常所学知识快速聚集，提炼重点，完成竞赛。另外，高职教育面对的人才培养目标以就业为主，学生在完成学业之后如何与工作衔接是教育者应当考虑的头等问题，竞赛与教学相结合的方式正好给予学生一个操作的机会，让他们学英语、读英语、用英语，让他们更进一步接近工作气氛，学会灵活运用英语知识，以备之后的职业需要。

1.2 赛学结合的目标

赛学结合是高职英语教学过程中的创新，但举办者和参与者都应当明白赛学之间的关系和赛学结合的目标。比赛是一种促进学生学习的有效途径，在比赛当中，学生和教师都可以受益良多。教师可以在比赛中看到一些学生的精彩表现和学生表现出来的某方面学习的不足，同时也可以关注一些不愿意表达自己的学生，帮助他们找到自信，积极参加比赛，以期望学生广泛参与比赛，基本实现学生的集体参与。学生在比赛中也有追求完美、追求自信的过程，将所学知识和比赛技巧一起运用起来，使学有所用，赛学结合，同时激发他们更加深入的学习劲头，使所学知识更加扩充，这样，他们在未来的英语相关职业中的表现必然不俗，也达到了高职教育中对学生就业的目标的实现。

1.3 赛学结合的方式

在比赛和学习之间，教师和学生要找到平衡点，不仅使所学运用到比赛过程中，也能使比赛的感悟和进步促进学习的完成。无论是比赛还是学习，教授者和接受者都应当明白交流学习的重要性。比赛和学习过程中，教师和教师要认识到相互合作的重要性，及时交流，相互学习，以提高自身的教学能力，同时，对比赛流程、比赛内容、方式等等也能及时交换意见，使比赛过程更加完善，保证其过程完整、效果明显。此外，教师与学生也要善于交流，教师与学生之间是教学相长的过程，教师可以在与学生交流的过程中，了解学生、知道学生的求知需求，并且可以根据学生的特点制定学习计划、学习方式、比赛方式，帮助学生更了解自己，以更好地完成教学。学生在与教师进行交流时，可以和教师更加了解对方，并向教师提出自己的意见建议，无论在教学还是比赛过程中，学生富有创新的建议都会给整个过程带来许多亮色，使活动变得更加年轻有活力。赛学结合是创新的，在创新的过程中必然会存在一些不足之处需要各方力量相互提醒，不断改进，以达到更加完美的效果。

2 赛学结合中赛与学的关系

2.1 学是赛的基础

学习是学生的主要生活，高职教育虽然目标明确，许多工作都以学生未来就业为主要方向，但是，必须承认的是，高职教育是教育的分支，换言之，高职教育的教育依然主要指向学生的课堂学习。高职教育中的英语教学具备完整地体系，学生对英语单词、语法、句子和文章的学习理解是高职英语教学的重点，教师制定的教学目标主要集中在学生掌握英语相关知识，因为只有学生具备了英语的知识，具备基本的英文素养，才能有条件让教师举办，学生参与比赛，学生在比赛过程中才能更好地展示自我，获得实践经验，使自己获得成长进步。因此，学是赛的基础。

2.2 赛是学的延伸

当学生学习知识之后，选择检测方式十分重要。比赛是检测的一个新途径。以往的教学之后，学校多采取教师课堂检测、试题检测等方式，方式老套，会使学生感到厌倦，进而对英语学科产生厌学情绪，旧式的检测方式也使整个课程显得刻板起来。在选择以比赛的方式对学生所学知识进行检测时，应当考虑到对他们所学知识的对应和适当延伸，比赛是一个令学生振奋的项目，会使学生将日常所学融会贯通，同时，为了比赛，学生在查阅资料、准备的时候可以达到对教学内容的拓展和进一步完善，并在深入了解英语学科和知识的同时，增加对其的学习兴趣，使日后的学习更加轻松。

3 赛学结合对师生的影响

3.1 赛学结合对学生的影响

赛学结合的参与主体是学生，因为举办比赛的初衷、方式、最终目的都与学生息息相关，在学生积极参与的过程中，学生首先可以对所学英语知识进行实际应用，利用比赛形式，诸如口语对话、讲演、写作等方式将平常学习的知识串接起来，将理论上的单词、语法等运用到实际对话、讲话、写作当中，灵活运用英语的过程中，有效避免一直以来中国学生普遍存在的“哑巴英语”和“中式英语”等错误现象。同时，参加比赛除了在知识学习上的提升，还对学生个人的进步有很大帮助，例如学生在参与比赛会增强自信心、为了自己尽善尽美的表现而对自己有了要求，同时，在准备比赛的过程中学生可以对自己的学习时间有了更具体的规划，学会高效完成作业，以腾出时间准备，学生还可以在查阅资料时了解各种学习英语的渠道和方式，为以后学习提供更加便捷的方式方法。另外，这些在知识以外的能力提升，不仅有利于未来学生的英语学习，也可以对其他科目的学习产生超额的效应，帮助学生养成学习的良好习惯，使所有学习更有章法，更加轻松，更有效率。

3.2 赛学结合对教师的影响

赛学结合的组织主体是教师。教师每天对学生的接触非常多，因此，教师对学生特性更加了解，在举办比赛的时候，教师应当根据学生学习情况、学生个性特征等方面综合考虑比赛的形式和内容，比赛从开始准备和最终结束，不仅学生能够得到很大的提升，教师也可以在其中获得许多益处。首先，教师在准备比赛内容时，可以更多地与同事、学生进行交流，可以增进之间的感情，相互更加了解，从而在汲取各种建议的时候相互增进自身的教学和学习能力。其次，教师本着终身学习的原则，在准备比赛和最终完成比赛中，教师可以学习相关的比赛知识，同时对学生的交流方式有所了解，增进和学生的交流。教师在比赛之余，也可以拓宽自己基础教学时的方式方法，以更加完善的教学方式完成英语教学。

4 赛学结合对教学改革的作用

4.1 重组教学过程

赛学结合近几年受到各级各类学校的重视，不论科目、不论年级，赛学结合都是一种进步的教学方式，赛学结合是对之前教学方式的重新考虑，在原有的教学方式上，重新选择，对原有方式带来进步。

第一，在教学目标上，原有教学目标主要针对学生的学习内容掌握，而赛学结合的方式可以让教师对原有教学目标产生思考，在制定教学目标时，不仅要考虑到学生对知识的掌握，还要涉及到学生在掌握知识之余对实践的认识，引导学生在学习之余多思考，多实践，重视实践的环节。第二，在教学方式上，赛学结合拓宽了教学方式，除了以前的课堂教学、试题测验，教师有了另一个教学方式，在准备比赛等这些课堂外的活动时，仍旧是教师进行教学的良好机会，同时，在这样与往常不一样的教学环境中，教师的教学效果会更好。第三，在教学过程上，增加比赛这一环节是对学生日常学习的调节，在每天定时定量的学习之余参加这样的活动，让他们可以放松一下心情，同时对自己所学有所拓展，十分有利于他们后来的学习。

4.2 赛学相近、教学相长

比赛与学习的关系正如教师与学生的关系一样，双方是相互联系、相互促进的。高职英语的学习最终是为了实践，在学习了英语的相关知识之后学生必须进行实践应用才能算作掌握这门科目，而比赛丰富了学生学习的方式方法，让学生的学习更多样化，也更加完善，让学生在实践中掌握知识，完善了教学环节。在赛学结合的过程中，教师和学生必须清楚，比赛不是最终点，我们在比赛中获得知识和能力，但是不能就此停留在这一个比赛当中，而是应当在比赛之后思索继续深入学习的方式和必要性。同时，思索运用知识进行实践的益处，为了以后更加积极的参与实践提出借鉴。高职教育的英语教学在赛学结合方式上的实践也为各科目提供借鉴，越来越被重视的实践环节将遍及各个科目的学习当中。

5 结语

教学和比赛是一个循环的过程，两件事情缺一不可，在新型的教学过程中，教师已经开始重视起学习知识和体验实践对学生的共同作用，现代职业教育以促进就业为主，因此，在教学之余，对学生的实践环节越来越重要。人才市场对应用型人才的大量需求让教师必须及时更新教学思想，根据社会对人才的需要改进教学方式和内容，赛学结合的方式正是在更新教学思想的时候产生的创新性培养人才的方式，它集知识和实践于一身的特点，正是现代高职教育所需要的。但与此同时，赛学结合在我国高职教育中的发展尚有不足，许多学校因为各种客观或主观原因难以实现全员性的实践体验，许多教师尚不能完全适应赛学结合的方式，因此，赛学结合的教学方式在日后的发展还需要更加努力，不断进步，为了学生未来的职业之路而不断完善。