基于就业谈高职体育教学模式的改革与构建

车婷婷

（福建电力职业技术学院，福建泉州 362000）

在过去较长的一段时间里，我国高等职业教育普遍以传统人才培养理念为指导，为我国早期社会主义建设培养了大批应用型人才。目前，我国高职院校在数量上已经超过了1000所，在校学生数量多达670万人，科教兴国、人才兴国战略的实施，成为我国社会主义现代化建设的重要人才保障。然而，随着社会的快速发展，以及近年来我国产业结构调整后对人才需求的变化，应用型人才的培养目标逐渐转变为以培养技术型、管理型、服务型技能为一体的复合型人才，并且，这也是提高高职院校毕业生就业率的必然要求。作为高职院校教学课程的重要组成部分，体育教学在培养学生就业能力和发展能力方面起着至关重要的作用。因此，在以就业为核心的现代高职院校人才培养理念的指导下，积极推进高职体育教学模式改革，加快现代高职体育教学模式的构建，是现阶段高等职业院校改革的重点内容之一。

1 基于就业的高职体育教学模式改革的意义

高等职业教育不等同于本科高等教育，它是以社会在应用型人才领域的实际需求为指导而设立的特殊教育体制。从就业的角度分析，加强高职体育教学模式改革的意义主要包括以下几个方面。

1.1 促进学生职业素质的提升

高职院校在我国教育体系中承担着以应用型人才培养为核心的主要任务，并且，为满足人才就业的基本要求，高职院校在课程设置、教学方式等领域都要进行灵活调整，以适应社会发展的需求。随着社会对人才综合素质要求的不断提高，高职院校学生在就业过程中所面临的竞争压力不断增加，在此情况下，加强以就业为指导的高职体育教学模式改革，能够平衡在传统教学模式下的德育、智育和体育之间的关系，解决目前高职院校学生身体素质、心理素质偏低的现状，使高职院校学生能够在今后的工作中承受不同程度的打击，形成正确的就业观，并能够尽快适应岗位的各项要求。

1.2 国家人才队伍建设的重要保障

当今世界各国之间的竞争，归根到底是在人才领域的竞争，党的十九大明确提出了人才强国的指导方针，由此看来，高职院校已经成为我国当前国家人才队伍建设的重要保障。

在高职体育教学模式改革的过程中，高职院校学生能够实现自身在多个方面的共同发展，将德育、智育和体育进行充分融合，使广大学生能够在学习文化知识的过程中，主动构筑强健的体魄，并实现自身健全人格的培养。

1.3 高职院校体育教学改革的必然选择

基于高职院校在教育体系中的特殊性，以至于其体育教学与普通本科体育教学之间存些许差别，这是由于高职院校为加快具备多种素质的应用型人才培养，则需要在普通高等体育教学的基础上，实现职业教育模式的深入融合。高职体育教学模式的改革与构建，能够从学生就业的角度出发，促进高职院校学生就业能力、职业素养的全面形成。基于针对性体育活动的开展，不仅完成传统体育教学任务，还推动了体育实用教育的推广。

由此看来，高职院校体育教学改革后的人才培养方向与我国现阶段人才需求呈现出极大的吻合。从社会发展的角度分析，高职院校体育教学改革是社会发展过程中对人才需求变化的必然选择。

2 以就业为核心的高职体育教学改革与构建实施策略

在我国社会主义人才保障体系中，高职院校承担着一线应用型人才培养的重要任务，为更好的服务于我国社会主义现代化建设，高职院校体育教学改革与构建的具体实施可以包括以下四点。

2.1 明确高职体育教学目标

随着社会的快速发展，我国社会主义建设过程中的人才需求也发生了较大变化，以往集中与对单一应用型人才的需求，却忽略了复合型人才的培养。体育教学是高职院校课程体系的重要组成部分，为加快复合型人才的培养，则需要对传统体育教学目标进行改革，明确新时期高职院校体育教学目标。

首先，高职体育教学依然将学生身体素质建设作为基本内容；其次，在传统体育教学的基础上，融入对学生健全人格、高尚道德情操的培养，使学生形成一定的社会责任感、积极荣誉感；第三，解决现阶段学生普遍存在的“个人意识”，为其顺利走上工作岗位奠定基础；第四，培养学生吃苦耐劳的奋斗精神，干预面对学习、生活中的各种逆境；最后，形成“终身体育”意识，在今后的工作、生活和学习中，以体育教学中的要求规范自身行为，指导个人发展。

2.2 完善高职体育教学原则

在传统教学领域，体育教学旨在培养学生养成健康的身体素质，然而，在现代教学理念的中，高职院校体育教学改革的核心思想之一就是促进学生就业能力、职业发展能力的同时提高。为更好的实现这一目标，则需要对高职院校体育教学的目标加以明确，首先，坚持“以人为本”的人才培养理念，根据习近平总书记在十九大报告中的指示，推动高职院校学生在德育、智育、体育方面的平衡发展；其次，坚持以职业为导向，引导学生形成较高的就业能力和发展能力，实现以身体素质、心理素质、人物素质、道德素质为核心的个人全面建设；最后，深入贯彻“改革创新”的原则，在高职院校体育教学改革与构建的过程中，针对高职院校的特点，以及学生就业能力发展能力的实际培养情况，采取差异化体育教学模式的推广，以实现最佳的教学效果。

2.3 健全高职体育教学机制

在以就业为指导的高职院校体育教学改革与构建过程中，为提高学生的就业能力与发展能力，以及端正学生的就业态度，形成正确的就业观，则需要对高职院校现有体育教学机制进行丰富。首先，高职院校应摒弃以往的“大教育”理念，从学生自身的基本情况出发，建立包括教学部门、团委、后勤等多部门参与的“联合教学机制”；其次，加强对高职院校体育教师的专业技能培训和理论培训，在着重培养高职体育教师教学能力的基础上，形成以就业为指导的创新教学能力形成，促进告知体育教学在学生就业能力方面作用的提高。

2.4 创新高职体育教学模式

在现代教学理念的指导下，高职院校体育教学模式的改革与构建需要结合实际教学的内容进行适应化的调整，针对不同专业学生的就业需要，进行针对性的教学内容设计。例如，对于地质、测绘等专业的学生，则应当安排运动量较大的体育教学项目，类似于排球、足球、羽毛球等；相对比来说，医学、软件、计算机等专业的学生，则需要为其安排一些对场地需求较小的运动，像瑜伽、健身操等。

不仅如此，为实现高职院校学生的就业能力提高，高职体育教学模式改革还需要在情感教学、互动教学、情景教学等多元化的教学模式上进行创新，使学生在最接近真实工作状态下完成体育训练兴趣的培养。

3 总结

高职体育教学不仅关系到高职学生身体素质的提高，也是培养高职院校学生就业能力、发展能力的重要途径之一。通过高职体育教学模式改革与构建，加快实现高职体育教学的科学化、规范化、系统化的转变，在为高职院校学生就业提供保障的同时，也满足了我国社会主义现代化建设对复合型人才的各种需求。

[1]构建高职体育与企业体育一体化课程教学体系[J].王松涛,孟军.当代职业教育.2013(09)

[2]基于体育素养和职业能力的高职体育教学研究[J].顾莉.湖北广播电视大学学报.2013(01)

[3]在高职体育教学中融入职业实用体育的实践与研究[J].许新,李莉.长春教育学院学报.2012(07)