我国体育本科高校创新人才培养模式探析

张 浩

（阿坝师范学院体育与健康学院，四川汶川 623002）

前言:教育改革推动了我国体育本科高校的教学理念和教学模式，人才培养模式都有了一系列的改变和提升。都纷纷制定出一系列的教改方案，其中专业课、德、智、文化一直是体育院校教育的核心。在素质教育方面，加强对学生创新意识和实践技能的重点培养，也彰显出我国体育本科高校教育改革及发展的主要方向。而受众关注最多的就是创新技能的培养，现已成为全社会关注的热点。因此在现代经济时代，一个人的价值是否得以发挥，就是在看个人对于知识的活学活用程度，对社会的适应程度。积累丰富的知识，灵活的运用才能充分显示出工作的才能和掌握知识的优势。只有依靠知识创新,才能够推动社会的进步，而创新最基本的条件就是培养人才，未来的竞争是人才的竞争，人才的竞争是创新思想的竞争。

1 体育本科高校创新人才培养现状

目前，我国体育本科高校现状不容乐观。伴随教育体质改革的逐步深入 ,教育的氛围和任务也在悄无声息地变化着。体育本科高校在应对这些变化的基础上，虽然得到了发展和教学效果的提高，但在人才的培养途径上还存在着一定的差距。这是一个多元化快节奏的时代，要求发展个性，勇于创新，作为新时代的体育本科高校就应把培养创新人才作为主要教学任务，培养创新型人才，适应社会发展的需要，也适应人才发展的需要。我国体育本科高校无论是招生方面还是教学模式方面都处于一种比较尴尬的状态，体育本科学生多数都是为了能够在高考中能够获得录取机会而报考的体育本科，而不是处于对体育的热爱或者体育是自己的理想而报考的体育院校。因此体育院校的学生普遍存在文化课程的基础不好，对文化课程学习没有兴趣，对自己未来的规划不明晰，这就导致了本科体育高校教学普遍没有普通高校教学所取得的教学成果明显。创新人才的培养模式和手段也没有普通院校灵活多样，创新型人才的数量也远远少于普通本科院校。

2 我国体育高校创新人才培养模式

2.1 突出生本理念，培养学生创新意识

体育高校，“生本教育”不是一句空洞的口号，也不是一次试讲，更不是一种形式。而是一个理念，一个长期渗透到教学每一个环节的教学模式，“以学生为中心”不仅要落实在教学方法和培养模式上，同时也要体现在教学评价和学生评价中。在教学中要积极鼓励学生参与到课题教学中来，参与到学习具体政策的制定中来，参与到院校的管理工作中来，让学生感受到参与的乐趣和自我存在的价值。要体现“以学生为中心”，让学生在各种参与中培养自主学习的积极性，提高自主学习能力，提高创新意识，提升创新学习的积极性，为成为创新人才打下基础。

2.2 课堂和赛场相结合，培养学生的创新能力

在体育院校的教学中，不仅要在课堂上向学生传授体育理论知识，还要将课堂和赛场相结合，在提升学生兴趣的同时培养学生的创新能力，改变学生的思维方式，激发学生的求知欲、好奇心和创新兴趣，在潜移默化中培养学生的研究意识和研究能力，培养创造性思维和探索精神。把课堂移到赛场，不仅提高了学生的兴趣，也能够通过对赛场的实际分析，来消化课堂理论，促进新的思想产生。与此同时还要多组织各项比赛，让学生亲自体验赛场与课堂之间的不同，并在比赛后激发学生创造性地思维，总结自己在比赛中的经验，拓宽自己的思路。

2.3 专业教育与综合素质培养相结合

奥林匹克精神是“更高、更快、更强”，而我国的体育精神是“发展体育运动，增强人民体质”、“友谊第一，比赛第二”。无论从奥林匹克精神来说，还是从我国的体育精神来说，所要求都不是单纯的成绩，而是综合的素养，和崇高的体育精神。这就要求体育院校在培养未来人才中，不仅要注重专业知识的培养，还要重视体育人才综合素质的培养，两手抓，两手都要硬。

2.4 教学与研究相结合，培养学生的创新能力

当前我国体育专业教学与研究的结合主要指教师的教学与研究，而多数学生，尤其是本科生的研究缺乏重视，我国体育专业本科生公开发表科研论文的比例为4.7%，而美国为43%，日本为36%，相差太大。体育院校要培养出更好的体育人才，培养创新人才是重要一环，建立本科生研究项目，促进本科生对新知识的创造和参与，致力于帮助学生找到可以参与的相关系和相关教师的研究项目，向学生提供本科生研究机会奖学金，促进教学与研究共同发展，同时也激励学生进行创新研究，提升学生的创新能力，培养出具有创新精神的人才。

3 体育本科院校创新人才培养中存在的问题及解决途径

根据调查发现，体育本科高校对于创新人才的培养虽然有了很大的提高，但仍然存在着诸多的不足之处。最明显的表现是,在一部分体育本科高校普遍存在人才培养目的方向不明确；没有良好的创新氛围；教改创新措施不规范；专业设置无新意，致使教师都在用传统的模式化教学，就像是机器一样的复制式教育，在一定程度上就阻碍了创新人才的发展；由于师资力量结构的薄弱，信息的闭塞，导致与各类高校间无法连接起信息交流，因此在一定的环节上扼杀了学生的创新能力；由于体育本科高校的专业性，学生文化基础知识薄弱，知识不丰富，这是体育本科高校存在的通病。解决以上问题的途径有以下几点：

3.1 加大创新人才培养力度

培养出一批适应现代社会需求的人才，创新人才是德、智、体方面全面发展和创新能力结合的复合。从广义上讲 ,体育本科高校培养的针对性对象都具有创新精神，这种精神亢奋状态在对以后的学习能力，兴趣研究、对新生事物的求索，都会得到充分的表现。创新教育，顾名思义就是，以现代社会人才需求为依托，有目的性培养的人才。一个人的创新精神之魂就是坚持不懈，这也是一个人生命的动力。

3.2 增强师资队伍建设力度

在教育改革中，师资力量的配备尤为重要。教师就是起到传、帮、带的作用，可一旦教师自身的能力与素质偏低，就会浪费学生在校学习的时间。如果打造一流的教师队伍，引进先进的教学设备，那就会给学生带来不一样的收获，这也是在历届的高考中学生为什么要选择知名高校的重要原因。教师要加强自身文化素质与专业技能的提高，以便在今后的教学中言传身教，什么样的导师就会培养什么样的人才。导师的思想直接影响到学生未来的发展，一个思想活跃，创新概念超前的导师，他带出来的学生也会是一个和他一样有着思想，有着创新意识的优秀人才。

3.3 打破常规教学力度

传统的教学模式阻碍我国各大高校体育教学教育的发展，要想培养出优秀的创新人才，就要打破常规教学。传统的“复制式”教学几乎把所有的学生都培养成了像机器人一样的复制品。还有“灌输式”教学，老师在课堂上只管把知识一味的灌输给学生，至于学生理不理解，接不接受那就不是课堂上的问题了。想要打破常规教学，就要真正的做到“因材施教”。因为每个人的智商不尽相同，要根据学生自身的执行力、接受力、思想力、及控制力来制定教学方案。确立适合学生自身的专业，找到学生兴趣维度，只有这样才能激发学生内在的能量与智慧，也会让他们的思想中的创新意识凸显出来。在未来教育发展中，“启发式”与“兴趣式”教学模式将会给学生带来不一样的学习氛围与收获。时代在进步，科技不断在更新换代，所以只有打破陈旧的教学模式，才能把学生都培养成优秀的创新人才。

4 体育本科院校创新人才培养的未来发展前景

由于，我国体育本科高校的专业性，导致生源文化基础贮备不足，而学校也只注重于专业的培养。相对轻视文化课程的比例,迫使现在一部分体育高校本科生文化素养低，尤其校园内专业氛围大过文化氛围，更让学生倾向于单一的专业教育了。虽说部分体育本科高校完成了第一步由单一的专业性学科向学科性文化高校的转型，但依旧存在很多的问题。由于生源基础文化知识的薄弱，理解能力程度的差别，也就直接导致了创新能力和校园文化素质的无法提升。在未来的发展中，体育本科高校还需强化创新理念，为学生树立正确的创新意识，只有这样，体育本科高校才会在时代的大潮里不被淘汰。

结束语：我国本科体育高校在学生创新精神与创新概念中，首要任务就是加速知识与内在素质的提高。打破传统单一的教学模式，合理的，系统的设置科技化课程，拓展学生的视野，只有放宽眼界，打开封闭的信息与思维,才能让学生有充分的想象力和创造力，也只有这样，才能培养出真正的社会所需求的创新型人才。这就要求本科体育院校要坚持“育人为本、立德树人”的教育理念，坚持以人才培养为中心，以加快实施“创新强校工程”为核心任务，构建完善的体育教育新体系；加快体制机制创新和协同创新为重要抓手，形成“政府主导、主管部门领导、行业和企业支持、社会力量参与、充分发挥体育行业优势”的办学机制，通过全面深化学院各项改革，努力形成体育教育行业特色发展的新优势。

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