激励性研究生奖助政策的建立与思考

刘洋，高治军，王帅

（沈阳建筑大学，辽宁沈阳　110168）

1　研究生奖助

研究生入学学业奖学金是按成绩等级来区分的，推荐免试的学生可以获得额外的奖助学金；研究生国家奖学金、学业奖学金、企业奖学金是对研究生圆满学业的一种激励；研究生助学金是对研究生基本生活的一种资助。

2　研究生的奖学金的申请条件

（1）热爱祖国、遵纪守法、遵守校园规定的学生可以申请奖金。

（2）诚实守信、道德品质优秀、价值观端正、团结互助、乐于奉献、素质较高的学生可以申请奖学金。

（3）学习道德良好、品质端正。

（4）刻苦学习，勇于研究、勇于创新，科研成果突出，在研究生学习各种科目成绩优秀，语言水平高，获得社会的认可，为学校争取荣耀。

（5）在期刊上发表具有创新性的学术论文，获得国家发明专利，或出版相应教学知识的书籍等。

3　研究生包含的奖助学金

有国家奖学金、学业奖学金、企业奖学金、研究生助学金等，因为院校不同，所以奖助的金额也会有所不同。

4　研究生奖助政策存在的问题

4.1　奖助金标准未考虑各种差异

随着快速改革，高校研究生奖助政策出现了很多问题。在院校收取学费后，学校立刻实施了各种奖学金和助学金分发给各级研究生，提高了奖助金额来补偿学生缴纳的学费，这样学生就不会在经济上有所损失，保证了学生的正常入学和正常的校园生活，目前，研究生奖助政策采用了一体化标准，对所有的学生采用统一化的资助方案，疏忽了学生的不同专业和不同经济水平的差异。在研究生进行收取全面费用的政策下，不同的专业科目会受到不同的关注力，而学校在颁发奖学金余额时没有注意到专业之分，对所有的研究专业都是一视同仁的标准进行颁发奖助金的，对重点学科专业基础上进一步改善，对基础技术理论研究专业造成了无法挽回的影响和打击。

从国内研究生的现在状况来看，在学校有很多贫困的研究生，新的资助政策还没有根据家庭状况来区分和制定具体的资助方案，现在还是对所有的学生采用统一的资助方法，与快速发展国家的研究教育相比较，国内的研究生奖助制度尚处于基础阶段。

4.2　失败的政策、标准导致的不良后果

从前是以研究生的文章、专利数量为奖助发放标准，这中标准已经证实是失败的政策，但新的奖助制度还没有脱离这种制度标准，现在很多学校分发奖助金的标准是学生的成绩、科研的成就等条件，这些条件是研究生颁发奖助金的标准，而研究生的专业成绩是由教师打分数的。有些学生想要取得奖助金，而急功近利。如学校规定多一篇文章就可以上一级，多拿金额，于是学生就购买一些低水平的稿件来应付学校和自己。在奖助金诱惑的背景下，研究生脱离了正确的学习道路，对整个研究教育带来了非常大的影响。使研究生以后的就业道路定位更加狭小。

4.3　学校管理制度落后

随着研究生的奖助政策改革，传统学校管理制度已经满足不了各种类型的奖助金管理的需求。学校只设置了奖助学金相关的办公室，负责人员只管理奖助金的申请表和简单的日常管理工作，但奖助金管理者还管理其他的日常活动，没有单独管理奖助金的负责人员和相关的办公地点，奖助学金由研究生工作秘书来或辅导员监管，因此，学校无法进行专业化奖助学金管理。学校没有及时的更新技术、数据，各种奖学金资料都是单独放置的，没有输入到系统中，没有完整的管理模式，后期的管理也不到位，这样很容易出现各种违规行为的发生。

4.4　资助经费来源少

我国现在拨款政策都是以国家的财政为前提，由于学校的规章制度的不同，所获得的研究生资助金额也会有所差异。因国家的研究费用比非试点院校要多，科研的资金会很高，来自企业注资、私人注资也在增加，而非试点院校的经费投资相对于固定，特别是不发达地区高校，由于政府的资金不足，严重的导致了高校的资金发展，学校不能跟着研究生教育规模的发展而增加费用的投资，为了保证研究生都有奖助金可拿，学校只能将奖助金维持在一个比较低的水平面上。由于非试点院校的资金不足，决定了部分院校奖助金来源渠道比较窄小，最终形成研究生拿到的奖助金较少的局面。

5　激励性研究生奖助政策的改进

5.1　提高研究生知识的培养

建立激励性的奖助政策激发出来研究生对研究工作的热情，提高了研究生的工作质量，对研究生的工作具有积极性作用。它消除了在改革前研究生对工作的懒散不积极，激励了研究生勇于学习，不怕困难的学习思想，努力的提高自身的学习知识、研究水平，勇于进行实践研究，使整个学校充满了学习、研究、创新的学习氛围。新制定的奖助学金提高了奖助金额，扩大了奖助学金对研究生的发放范围，只要研究生在校表现出色、学习成绩优秀，争取到的奖助金额基本上是可以帮助到研究生在校园里过上正常的生活，学生再也不用为了筹集学费和生活费而奔波了，新的奖助金解决了研究生的后苦之忧，可以让研究生全心全意的投入到学习中和专研中，真正地实现了“奖优励学、服务成才”的宗旨。

由于实行奖罚的过程会涉及到研究生的学习成绩、研究实践和专研成果，因此，课堂教学和师生之间的实践地点是相连的，可以从根本上推动研究生的研究成果和学习知识的质量，提升了研究生的学习。在审查的过程中，各项的奖励标准是不相同的，其中，奖励过程中有考虑不周到的地方，要考虑不同研究生在培养方式上的差异。使各项的设置于培养的方向要相结合，奖罚的过程要与研究生教学的形式要有互动，真正实现奖罚制度，提高研究生整体的学习质量。

5.2　以奖罚政策来带动研究生的工作

奖助政策的制定是一个整体系统，是研究生工作的一个点，因此，不能忽视奖助政策的出现的问题，或者是当作工作一样去应付了事，我们应该要从研究生的思政工作中整体去考虑问题，研究生的文化水平较高、文化意识较强、工作思维较突出，他们比本科生、大专生要成熟、较强的思维能力、辨别能力，而现在的研究生大部分都是90后，他们比较自我，喜欢自由，因此，更难掌控他们，在某种事情上来讲，研究生实行奖助政策不仅是学生学业上的比拼，更能发挥出自我人格的好强，在现实生活中，有些同学不息用金钱来购买论文，来给自己加分，学生把他当做了一种投资，失去了奖助政策的基本含义，因此，我们要加强评审过程中的工作，要以奖助为鼓励、为约束学生的自身行为，在一定的时候要带动整个校园的学习气氛，整体提升研究生的精神面貌。

6　结语

在以后的研究生奖助政策发展中，还会出现更多的问题，所以我们要坚持住审核过程中的流程，不能有一丁点的懈怠，要确保政策的公平性，要适度的补偿弱势群体的利益，为学生提供奖助金，确保学科和专业有正常的发展空间。确保有能力的学生不在因为学费问题而丧失接受学习的机会。

[1]郑丹琪.激励性研究生奖助政策的建立与思考——以中国传媒大学为例[J].学理论,2017(10):204-205.

[2]李文秀.全面收费背景下研究生奖助制度研究[D].山东师范大学,2016.

[3]赵媛.研究生资助政策对全日制硕士生学习投入的影响研究[D].西安外国语大学,2016.