试析情感教育在高效课堂中的作用

黄 冰

（广州市越秀区八旗二马路小学，广东广州 510010）

引言：在传统的教育模式下，枯燥的学习模式越来越降低学生学习的兴趣，在学生带来压力，让学生无法以一种饱满、积极的精神状态去面对学习，大大的降低了教学的质量，因此，教师对于教学模式的研究越来越重要。而高效课堂的教学的改变是多种多样的，本文则以研究情感教育为主要目的。情感教育是一种新的教学模式，追求学生在一种愉快的教学环境中学习降低他们学习的压力，培养他们的情感，进而提高他们的专业素养，提高他们的学习积极性，帮助教师打造高效课堂，可以说，情感教育的融入，在一定程度上帮助教师完成教学目标，丰富教学内容，提高教学质量。下面，本文将会分析情感教育在高校课堂教学中的作用，进而以数学教学中的情感教育为例分析如何引入情感教育。

1 引用情感教育在高效课堂教学中的作用

1.1 培养学生情感感知能力

学生在高效学习阶段是处于一种基础学习的状态，这个阶段的教育对于他们来说都是奠定以后发展以及职业兴趣的一个重要阶段，在这个阶段对他们的教育要非常的正确、满足教育的要求。而在高效课堂的学习中，将情感教育融入到教学中去，特别是数学教育的融入，是一种很有帮助的教学模式，可以帮助给学生构建一种情感世界，让他们在这个情感世界中不断的培养自己的情感，建立属于每个人自己的人格，促进学生身心健康发展，提高学习的整体动力，集中注意力。

1.2 陶冶学生情操

情感教育的渗透可以有效的陶冶学生的情操，对学生产生潜移默化的影响。因此，在高效课堂教学中，情感教育是必不可少的，通过情感教育的学习帮助学生培养高校学科的专业核心素养，进而陶冶情操，形成正确的个人人生观和世界观，提高学生的让自我学习能力以及判断能力，全面的发展学生的人格修养。那么，教师在这方面要做好相关工作，实现情感教育与高效课堂教学的有机融合，实现情感教育教学的意义所在。

1.3 培养学生的综合素质

随着新课程的改革，当前的教育要求要全面发展学生的综合素质，培养学生的个人素养，所以，在高效课堂教学中加入情感教育，可以帮助促进学生的个人修养的培养，培养学生的想象力，让他们在情感感知中想象一些未知的东西，净化学生的心灵，避免外界不良因素对学生造成一定的危害。所以，情感教育可以有效地培养学生的综合素质，它的融入是现今教师应该注重的一种教学模式，以此来促进高效课堂的教学，提高教学质量，营造和谐、快乐的学习氛围。

2 促进情感教育在高效课堂教学中的应用的方法

上面笔者介绍了情感教学的重要意义以及情感教育在高校课堂教学中的作用所在，可以看出，情感教育的教学给学生带来了一个相对来说比较愉快的学习氛围，让学生在较为自由的一个学习课堂中不断的学习专业知识，这样可以更加更可笑的促进学生的学习，帮助教师教学，完成教学任务，所以，在高校课堂的教学中，是非常有必要引入情感教育的。那么，到底该如何引入呢？作为高校教育中重要的学科之一的数学是非常能体现情感教学的价值的，下面，本文将会以此为研究对象，分析情感教育在高效课堂中的作用以及引用方法。

2.1 通过数学内在美对学生进行情感教育

数学美是数学学科的一大特色，它本身的魅力能吸引学生、感染学生，并引导学生去追求数学知识。我国著名数学家徐利治指出：“数学美的含义是丰富的，如数学概念的简单性、统一性，结构系统的协调性、对称性，数学命题与数学模型的概括性、典型性和普遍性，还有数学中的奇异性等都是数学美的具体内容。”在数学教学中，利用数学内在美培育学生良好的情感品质的主要措施包括：首先，利用丰富的数学历史成果培育学生的积极情感。例如我国古代的勾股定理、刘徽的割圆术等能激发学生的民族自豪感和爱国热情；数学王子高斯巧算1+2+3+…+100的故事、微积分的发展历史等既能唤起学生对科学家的敬仰之情，又能使学生产生获取更多的数学知识的渴望和勇攀数学高峰的勇气。其次，利用数学的内在美培育学生的积极情感。例如通过对黄金分割之美的比例性、艺术性、和谐性的具体阐述，说明它在建筑、绘画、舞蹈等艺术中的对称美、和谐美的作用。最后，利用数学的严谨美、抽象美、奇异美、思维方式美和解题过程美来培育学生的情感。这使得学生能感受到数学美的价值所在，真正掌握数学本质规律，激起他们更大的数学学习兴趣。

2.2 通过数学内容联系实际对学生进行情感教育

数学与生活实际的联系是密不可分的，数学从生活中来，数学也应用于生活，同时数学也得现实的一种教育，是一门与生活实际非常贴切的学科，所以，通过数学内容与生活实际相结合可以更好地实现情感教育的融入。也就是说，通过将具体的数学知识、数学问题具体化，以生活实际为例升华数学概念、运算法则、数学思想，进而让数学更加的回归自然，实现生活化教学。例如，在学生学习计算长方形和正方形等等的具体运算公式之后，可以让学生结合美化环境等的问题进行相关运算，让学生在对环境等等的设计中应用数学，进而体会到情感教育的作用，提高学生对于上学的学习积极性，进而让学生在情感上认同数学，在情感的认同下不断地提高学习能动性，培养舒坦的专业素养，提高他们的情感上对于数学的迷恋，进而帮助教师打造高效课堂，提高教学质量。

2.3 创设数学问题情境引入情感教育

教师在数学教学中，可对多样化的教学模式进行运用。可通过创设一定的教学情境，比如根据数学问题进行一定教学环境的设置，以更好的实施情感教育。也就是说，在教学中，教师通过情感教学把一些知识有效地整合到一起，让学生在相对较为愉快、自由的教学氛围中发挥自己的个体自由，培养思考能力，以及解决问题的能力，以这样的教学模式高效地让学生在创设的情境内感知情感，体验情感，进而培养个人的情感能力，健全学生的身心健康发展，培养学生的综合素质，形成高效课堂学习的专业核心素养。

结束语：通过上述本文的分析可知，本文以数学的情感教育教学的研究为例，分析了如何在高效课堂教学生引入情感教育，也以此进而展示了情感教育对于高效课堂的营造的价值所在。从这些分析中可以看出，在高校课堂的教学中，教师要想打造高效课堂，提高教学质量，发挥学生的个体作用，教师就要改变教学模式，比如将情感教育融入到教学中去，给学生设置一个相对较为愉快、和谐的学习氛围，让学生能够更加的集中自己的注意力，学习各科专业知识，培养专业素养，进而达到教育的需求，提高教学质量，为国家人才的培养做出重大贡献。