试论体育游戏在小学体育教学中的融入和运用

吴海霞

（南京师范大学附属小学，江苏南京 210000）

1 体育游戏融入小学体育教学的益处

1.1 学生参与的兴趣性高

小学生的天性是好动，好奇心强，喜欢接触有趣的事物。喜欢上体育课的重要动因之一是因为体育课上可以做游戏。然而体育教师因为对应试体育和体育教学理解的偏差，使得本来应该是具有趣味、激情、积极主动参与和乐在其中的教学和训练变成了没有趣味、没有激情、没有吸引力，甚至强迫参加的过程。因此，采用游戏的方式去组织学生学习，不仅符合小学生的身心发展规律，也能满足体育教学中对小学生身体素质、运动技能的要求。

1.2 运动强度适当，能够良好地增强学生体质

小学生身体生长发育还不成熟，肌肉力量小、身体耐力差、心率快、负氧能力差，容易疲劳等。这些都表明了在针对小学生的运动中，运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到体育课所要达到的强身健体的作用，反而会造成很多危害。因此，在体育教学中，融入游戏教学，合理控制游戏负荷与时间，将“教”与“玩”有机的结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛，将起到意想不到的效果。

1.3 体育游戏能培养学生品德思想，锻炼学生性格

学校工作的出发点和归宿是立德树人，健康育人是体育教学的目的，这就要求在体育教学中也要为学生心理健康、思想品德、意志品质和社会适应能力等尽一份力。游戏法在体育教学中十分重要,首先这种方法能够培养学生的组织性和纪律性，学生通过做游戏的方式可以在游戏中培养出勇敢不服输的品质、永不言败的精神，游戏法还可以帮助学生快速的适应社会，找到适合自己发展的方向。学生通过团体游戏，了解到团队合作的重要性，这很好的帮助学生了解到众人拾柴火焰高的道理。这些团体游戏让学生在以后的社会生活中注重团结合作，注重人与人之间的配合，很好地发挥个人价值，最终帮助学生在社会生活中取得很好的成绩。所以体育游戏能够充分发挥学生的独立性、创造性,挖掘学生的自身潜力等。

2 体育游戏融入小学体育教学的相关要求

2.1 教学内容应丰富，同时又适宜小学生特点

教学要求和学生的特点，以及搭配得当是游戏安排中需要仔细考虑的。通过游戏的方式，使学生在进行运动的过程中还能积极思考，既能让学生丰富体育领域的知识技巧，又能培养学生的思维能力。同时，学生在体育活动中面对各种挑战坚持不懈，通过克服各种困难取得最终的胜利，这又能使学生培养出艰苦奋斗、不畏挑战等优良的精神品质。

2.2 注重灵活多变以及丰富有趣的体育教学方法

体育教学应该是语言和动作的结合教学模式。在室外的各种体育教学中，不仅需要教师通过生动形象、言简意赅的语言进行描述，还需要教师能够提供准确形象的动作进行示范。灵活多变以及丰富有趣的教学方法，使得学生可以在快乐的体验中学习，既能培养学生的各种基础能力，又不会使学生感到过于枯燥，很好地调动了学生的主观积极性。

2.3 多运用独具创意的教学场地

千篇一律的场地毫无特色，并不能激发学生的学习兴趣。因此教师在规划教学内容时，应该根据内容精心的设计并规划场地，使得不同的教学内容对应不同的教学场地，这样更能激发学生参与学习的热情。

2.4 运用新颖的教学道具

由于体育游戏通常时间较短，不是长周期性的训练模式，所以很多正规训练中使用的专业体育器材在体育游戏方式下并不能得到很好的使用。因此需要对体育器材进行改造，将原本枯燥的教具变成可以吸引学生的游戏“玩具”。这种小小的器材改动，能够激发学生参加体育游戏的热情，从而达到更好的教学效果。

2.5 教学中注重对学生进行品德教育

体育教学的目标是健康育人，体育游戏将简单的说教行为化为了情境教学的模式，使学生的代入感更强，使得学生通过游戏的方式，潜移默化的树立起良好的精神和道德品质。所以教师应该注意在体育游戏中容易团结协作、不畏艰难、勇于面对挑战等重要因素，逐渐培养学生的团队协作能力、组织领导能力，这对学生以后的发展都至关重要。

2.6 教学中确保学生安全

安全第一，安全至上。教学中，教师应该严格把控学生的运动量，消除不安全因素的发生，保证学生的平安。小学生的年龄太小，对自己的力量缺乏认知、也不善于控制自己。每个学生对于各种项目的接受程度都不尽相同，教师在体育游戏的过程中应当注意因材施教，不要让学生做较困难或者他力所不能及的事情，这样容易使学生的自信心崩塌，还有可能发生教学事故。

3 将体育游戏融入小学教学各环节

3.1 将体育游戏作为教学准备活动的一部分

现在小学教学中的各种准备活动相对而言枯燥、单一，多为一些慢跑、拉伸类的简单活动。学生在进行这些活动时缺乏新颖感，所以不能很好地营造课堂的氛围，体育课就显得呆板、无趣，而学生也缺少了参加体育运动的乐趣和积极性。这时将体育游戏实践到准备工作中就显得格外有成效，将游戏融入准备活动，既可以达到热身的目的，还可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

3.2 体育游戏丰富技能教学

现在的体育技术技能教学模式中，还是以枯燥单一的练习形式为主，而通过游戏法的正确运用，能够改变当前现状，从而提高学生的学习兴趣，另外在强化动作技能的基础上，通过变化多样的方式，帮助运动定型。如果通过游戏的方式，改进教学方法，利用游戏和竞赛的方式，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及通过放置标志物或辅助器材进行跨步跑，这样不仅能够激发学生们练习的兴趣，也可以提高学生对步频和步幅的理解。使学生体育教学中充分体会到学习的乐趣，从而提高学习的积极性。

3.3 以体育游戏丰富身体素质练习

身体素质的训练中，主要是负荷强度较大、较为枯燥乏味，学生练习的积极性不高。如果通过游戏法的方式去练习，可以提高练习的趣味性，充分调动学生积极性。如腿部力量的练习中，可以让学生模仿袋鼠的形态和动作进行练习，让学生两手放在胸前，做成袋鼠的两只前爪，然后双脚向前跳，在练习中可以加入一些鼓励性的语言，这样既能提高练习的趣味性，也能使学生的学习兴趣得到加强，引起他们的好胜心理，使学生能够自己主动进行练习。但需要注意的是，在运用游戏法练习素质时，学生易产生兴奋，参与积极性很高，导致学生运动负荷过大，容易在教学中出现安全伤害事故等，因此教师要严格把控运动量的大小。

3.4 以体育游戏丰富课堂整理活动

体育游戏不仅能起到锻炼身体的效果,还能达到消除疲劳,促进身体技能快速恢复的效果,课堂中的整理活动是为了能够帮助学生尽快消除在体育课上由于身体运动导致的身心疲劳、逐步恢复到安静状态的活动。因此通过多种小负荷强度的体育游戏，令大脑皮质产生兴奋，然后加深对运动中枢的抑制，促进机体疲劳恢复，从而使学生身心达到轻松愉悦的效果，促进身心健康的发展。