游戏整合幼儿园课程的可能性及策略探析

朱萍

幼儿教育、学习通常发生在游戏之中。让游戏精神成为贯穿幼儿教育教学的灵魂，需要鼓励与支持儿童的游戏精神在幼儿园一日活动及其所有环节中的融会与发挥，需要明确幼儿为什么学，学什么和怎么学的问题。让幼儿生活中充满“玩”的游戏精神，需要全体幼教人不忘教育初心，以“工匠精神”开拓进取。

一、游戏教学的必要性

1.游戏教学是幼儿身心发展的必然要求

幼儿处于身心发展的初级阶段，对于各类事物的接受程度有限，而游戏是幼儿生存发展中的必要形式，通过游戏的开展和实践，幼儿能够通过游戏过程的参与习得某些技能和知识，形成一定的游戏责任感和使命感，在游戏实践中体会人际交往的技巧，学会怎样与不同的游戏伙伴交往和相处。和其他年龄段的人群不同，如果针对幼儿的教育也采取中规中矩的课程讲解和原理解释的教育方法，幼儿是完全没有办法理解和接受的，将游戏融入幼儿教学课程，更多的是让幼儿自己在游戏课程中领会和感受，通过多次开展游戏课程，自行掌握一定的知识和技能，这是其他课程设计无法实现的、针对幼儿的教学目标。

2.游戏教学更符合幼儿的学习需要

幼儿园组织幼儿们开展形式各样的游戏活动课程，引导孩子们在游戏中扮演角色、完成任务，实现交流和沟通目标。幼儿游戏教学法，首先激发幼儿学习学习和参与的兴趣，使之喜欢、热爱游戏，让幼儿更加主动参与游戏的教学活动，充分发挥了幼儿的主体作用。兴趣是最好的老师，幼儿好动，乐于表现，善于模仿，极大提高了幼儿的积极性、主动性。其次，可以激发幼儿体力等多方面潜能，提高了幼儿的身体素质。在游戏中，孩子的体能，各项感官、感统的开发，肢体的平衡能力，呼吸及消化系统……得到了最大化的开发和增强。

3.游戏教学是促进幼儿多方面发展的必然要求

游戏教学法对幼儿的德、智、美、劳等其他方面的发展，也有积极的促进作用，能够增强幼儿学习的自信心。游戏的娱乐性与趣味性的结合，能够增进幼儿与幼儿之间、幼儿与幼师之间的情感，拉近相互友爱的关系，情谊在快乐中升华，共同创设良好温馨灵动的成长氛围。幼儿在游戏中放松，在游戏中快乐，能够让幼儿享受童真的游戏，享受美好的游戏过程，对于缓和幼儿成长过程中不必要的紧张情绪有积极影响，能够有效疏导幼儿的烦躁、发脾气，对于他们的心灵是一种很好的慰藉。游戏教学还能丰富幼儿的教学手段和教学内容，提升幼儿教学质量，促进幼儿各项教学目标的高效达成。

二、游戏整合幼儿园课程的可能性

相关幼儿专家和学者已经认识到游戏课程教学的积极作用，并通过无数的实践经历发现，在幼儿教学中融入游戏教学法对于促进幼儿综合素养提升意义重大。将游戏作为要素融入幼儿园教学课程，正在更多地区的幼儿园课程开发中得到广泛应用，相关教学工作者也在不断探究如何更好地让游戏融入教学课程，实现最佳的游戏教学效果。无论是从教育教学政策上、游戏教学设施和器材创新上，还是教育教学实践上，幼儿园游戏教学课程已经成为现实，已经在幼儿教学中发挥着积极作用。

三、游戏整合幼儿园课程的策略

1.加强幼师技能培养，提升幼师教学能力

在幼儿园教学中整合游戏资源，实现幼儿教学课程的游戏化，这对幼师教学能力和素养提出了较高的要求，因此，要实现游戏课程教学，加强幼师的教学技能和综合素养培养，开展各幼儿园之间的技术和经验交流，以实现幼师综合教学能力的不断提升。近日，西昌市东风幼儿园一行赴西安参加“全国幼儿园游戏化教學与区域创设指导策略研讨会”。本次研讨活动的主题为“让游戏融入课程，轻松学习，让游戏伴随童年，快乐成长”，全园教师分年级组观摩各班的游戏化教学活动课。

活动中，老师们将《3—6岁儿童学习与发展指南》渗透到教学环节中，教学方法多样，充分注重以幼儿为主体，创设有趣的教学情境和引导幼儿开展课堂探究，教学思路清晰，展示出教师良好的专业素质和执教能力。幼儿对教学活动内容表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，各项能力在快乐的学习氛围中得到了发展。观摩活动后，各年级组教师针对本年龄段活动的目标设计、提问技巧和指导策略等进行了研讨，老师们畅所欲言，提出了自己的思考与看法。

通过此次教研活动，教师深刻地体会到“游戏是幼儿园的基本活动”所蕴含的教育价值，使“让孩子在游戏中获得，在游戏中快乐成长”的理念更加深入到了每一位幼儿教师心中。

2.开发更多游戏资源，丰富游戏课程内容

想象力丰富、创造力强是幼儿的天性。他们在和同伴一起做游戏的过程中，会不断创造出新的玩法。游戏新玩法的另一个来源是教师。每当发现适合幼儿的游戏，教师们就会先在课上教给幼儿一些基本的玩法，然后再让他们在游戏中自由发挥。

活动内容上，可以尽可能多地满足幼儿们的游戏需求，不断开发新的游戏资源以供幼儿选择，不断提升他们的游戏新鲜感和热情。例如，某幼儿园组织开展九大活动体验区，整个活动现场分为九大活动体验区，分别是平衡体验区、投掷体验区、跑跳体验区、钻爬体验区、搭建体验区、球类体验区、攀爬体验区、骑行体验区、传统游戏体验区。九大体验区分布在校园各个区域，活动的开展不分年龄大小，全园幼儿自主选区，自由活动，活动中，幼儿玩得不亦乐乎。

此项活动的开展，不仅让幼儿的体能得到了充分锻炼，同时关注了幼儿活泼、开朗性格的养成，让幼儿在活动中体验到了自主游戏的快乐；活动的开展还训练了幼儿的数理、逻辑、创造和语言表达等多种思维和能力，使幼儿的认知水平和能力得到了极大的提高；游戏活动更在活动中培养了幼儿的规则意识、合作意识，树立了互帮互助的情感，学会了交流与分享，促进了幼儿社会性发展。

四、结语

在幼儿园课程中整合游戏内容，对于幼儿的身心发展具有极大的促进作用。作为幼儿教育工作者，要不断在实践中总结经验，开发创新游戏教学课程，不断提升自身教学能力，为幼儿提供更优质、更有效的游戏课程教学。endprint