园本课程“经历教育”初探

张孙敏

儿童有其生命的自然属性，按照杜威的观点，教育就是从生活中学习、从经验中学习，就是要让儿童顺乎自然天性而又符合社会规范。为此，我园结合本园实际，提出了“顺乎天性，守护童年”的办园理念，并由此生发出建构“经历教育”的文化主张。

“经历教育”是一种注重生命体验的教育，以陶行知“生活教育”理论和陈鹤琴“活教育”思想为指导，主张以大自然、大社会作为“活教材”，在生活中找教育，用生活来教育，用丰富多彩的实践载体，让幼儿充实生命历练，回归童年本真。因此，“经历教育”是回归生活的教育，是重视生命体验的教育，是突出幼儿自主建构的教育，是强调实践开放的教育。我们的做法是：

一、创设“经历教育”环境，引发幼儿体验探究欲望

我园是2002年由市人防办公室出资建造，当时考虑到平战结合，上面建造幼儿园，下面是防空洞。因此，在打造“经历教育”环境时，我们利用得天独厚的资源，合理利用地下防空工事，改建舞台、各专用室，打造“小军营”、“雪山”攀岩墙、真人CS等游戏场景，让园所环境充分体现教育和游戏的功能。其次，更新了幼儿园大厅、走廊、楼道等公共区环境，重构户外游戏、探究区域，体现自然、本真、野趣特征，创设标识化和互动性的物质环境，努力使幼儿园的每一块墙面、每一处建筑都承载着“经历教育”的文化气息。

二、提供多样化游戏项目，丰富幼儿生活经历和经验

创设各种生活化游戏区域，开辟“趣园”、农家乐、超市、医院、美发室、美食街、交通岗、五彩手工坊、创意工厂、小军营等游戏区域，努力让园所区域成为社会生活的缩影。孩子根据自己的生活经验，选择自己感兴趣的游戏，从而在游戏中体验，在体验中成长，为建构和实施“经历教育”提供有益的经验。

如：供幼儿游戏、探究的“趣园”是孩子们最爱去的地方。他们可以在“品趣园”里过一把厨师瘾，品尝和分享自己亲手制作的美食；可以在“拾趣园”里做一回菜农，观察植物生长的过程，静静等待一粒萝卜籽变成大萝卜，给菜地浇水、除草，发现菜地里的各种秘密；“乐趣园”里的羊妈妈带着一对双胞胎，孩子们经常跑过来给它们喂食，鹅妈妈还会下蛋，叫声嘹亮，鸭子还会飞；“玩趣园”是孩子们涂鸦的乐园，轮胎山不仅可以玩，也可以涂鸦，既陶冶情操又锻炼身体；“享趣园”是玩耍的乐土，这里有沙水区、三种功能的秋千、爬笼组合等一应俱全，常常让孩子流连忘返。

三、利用各种资源，让孩子在经历中成长、获得

1.走进军营，带领孩子到共建部队、消防指挥中心，体验军人生活和进行国防教育

组织大班幼儿到共建部队进行爱国主义教育和远足活动。当孩子们激动地登上了去部队的车子，就像放飞的小鸟，一路上看着、说着、笑着。下车后，小朋友们看到解放军叔叔就敬礼，他们在用这种方式表达自己对解放军的崇敬之情。接着，孩子们参观了连队的内务设置，观看了部队训练科目，叠被子、队列演练、部队先进的设备，一切都是那么新鲜、好奇，在自己的亲身经历中接受了一次感性的爱国主义教育，终生难忘。

组织中班的孩子到了市消防大队，让他们了解各种消防设备，消防员演示如何救火？发生火灾后如何逃生？如何自救？如：身上着火了，躺在地上打滚马上就能灭火；火灾时马上跑到窗口，让消防员叔叔的云梯车救人；把门的缝隙用毛巾塞住挡住烟的侵入；用湿毛巾捂住嘴巴……孩子们在活动中不但了解了各种逃生方法，更在情感上得到了升华。

2.走进社区，开展“环保志愿者”活动，到敬老院，开展为孤寡老人送温暖活动

在带领了孩子开展了这两项活动后，要求教师以此为契机，鼓励幼儿从身边的小事做起，做一些力所能及的事情，让孩子尊敬长辈，从小学会关爱他人。

活动后，通过与家长的交谈以及看到家长反馈来的记录。我们很感动。家长这么反映：

孩子回家给爷爷奶奶捶背，轻轻地问：“奶奶，你的腰为什么是弯的？”“是干活多了累的？”

“那你腰疼吗？”

“你给我捶背就不疼了。”

“那我以后经常帮你干活！以后经常给你捶背！”

奶奶脸上的皱纹舒展开了，笑着看着自己的小孙子。

由此可见，从爱国到爱心就是这样一点点一丝丝地渗入孩子幼小的心灵。孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会收到丰硕的果实。

3.开展亲子主题活动，家园共同实施“经历教育”

组织开展各种亲子节日主题活动，让家长和孩子一起经历、一起体验。

如“黑黑的饭浓浓的情”活动：“四月八来见绿秧，背着黑饭踏田坎；春风吹开葫芦盖，隔田十亩扑鼻香”。这是江南许多地方流传的一首山歌，唱的就是人们种田吃黑饭的事。黑糯米饭油光透亮，清香中蕴涵一股淡淡的草药味，风味很是独特，十分诱人，提起它总能勾起我们儿时的美好回忆。农历四月初八“黑饭节”，开展《黑黑的饭，浓浓的情》主题亲子节日体验活动，让家长与孩子共享融融的亲子时光之时，感受浓浓的节日文化氛围。让优良的节日传统通过我们的“经历教育”特色活动做到人人参与、家家受益、代代相传。

又如“三八节亲子果蔬乐”活动：我们摒弃了大家心目中默认的联欢形式，让家长和宝宝用别样的形式来庆祝妈妈的节日。水果是幼儿极其喜欢的食物，各种各样的水果对孩子来说就是一个非常直观的科学活动，家长可以让孩子先看看每种水果的外觀、颜色、形状，闻闻他们的香味，看看这些水果在活动中发生了哪些变化？同时在拼盘过程中，我们家长们可以动刀，让孩子们来动手，引导孩子尝试简单的造型，配色，在这个过程中孩子是快乐的经历着，因为他不再是一个旁观者而无所事事，而是一个以参与者享受成功的喜悦。

总之，社会、生活是一个大课堂，是取之不尽、用之不竭的资源，我们将以《纲要》精神为指南，充分利用各种资源，带幼儿走进社会，走进大自然，走进生活，有目的地整合各方面的教育资源，不断丰富“经历教育”的内涵和实践载体，努力追求办园特色，为幼儿生命健壮成长奠定良好的基石。endprint