浅析信息化环境下小学语文教学

贵州省遵义市桐梓县茅石镇中心学校 张翅兴

一、信息化技术在小学语文教学活动中的应用方式

（一）利用音频，提高学生的朗读能力

过去的语文课堂上，老师经常给学生放录音带，让学生跟着大声朗读。相比于如今的高科技，录音带显得落后的多。如今网络上可供学生阅读的方式多种多样，师生可根据自己的需要选择适合自己的阅读方式。教师朗读课文虽然也很悦耳动听，但是没有背景音乐与背景视频的衬托，使得学生很难进入课文的情景之中。而网络音频就不同了，网络音频以其丰富的画面、应景的背景音乐、多样的选择成功地抓住了学生们的耳朵，他们愿意听，自然就愿意跟着读了，在这一听读过程中，自然而然提高了学生们的朗读能力、认知水平和文化修养。在语文课堂中利用音频等信息化技术大大提高了学生们的朗读水平，对于教师们顺利展开教学活动也有重要的意义。

（二）制作课件，提高语文课堂教学效率

过去语文教学过程中，老师都是用粉笔在黑板上罗列知识点，老师也费时费力，学生们收到的效果也不是很好，教学效率很低。但如今，随着信息技术的高速发展，互联网媒体已经走进课堂。教师可以在课下搜集资料，提前制作好课件，直接拷贝到U盘里。上课时，就带一个小小的U盘就可以了，可谓方便快捷。上课时，老师通过提前制作好的课件给学生们展示课文中的内容。这一课件既有图片，又有音频，更直观地展示了课文中的人、事、物。利用课件教学还有一个优点，就是可以多方面、多角度的呈现同一个问题，拓宽学生们的思路。不得不说，网络真神奇，有了互联网，有了这些信息技术，可以让同学们了解的不只是课本上的内容，还有古今中外的知识点，极大地激发了学生学习语文的兴趣，扩宽了学生的知识面，提升了学生的文学修养。

二、信息化技术在初中语文教学活动中的促进作用

（一）充分利用多媒体技术拓展教材知识，促使教学内容更加丰富

语文与其他学科相比，课程内容更加生动和丰富，在传统教学模式下的语文教学过程中课程内容基本上都是停留在语文知识内容的学习上，学生们学习时往往也会遇到一些很难理解的理论性知识，导致学习困难。为更好地缓解这一问题，就需要导入现代信息技术，以此来有效的拓展语文课程内容，转换知识呈现方式，帮助学生更好地进行理解。

（二）利用信息技术创设教学情景，强化学生知识掌握

在语文教学过程中，可以借助现代信息技术为学生们的学习创设出一种生动性、趣味化的教学情景和学习氛围，强化学生们的对于知识的掌握程度，提升语文教学质量。在利用现代信息技术进行情境创设时，教师需要密切的结合小学生们独特的心理发展特点和情感特点，能够站在学生的角度去看待问题，确保所创设的教学情景能够符合和满足学生们的成长特点和需求，同时也要能够有效的调动起学生们的学习积极性；此外，教学情景的创设要坚持以课程内容为主，但需要注意的是，这里我们所说的“以教材内容为主并不是盲目的照搬教材”，而是要在教材内容的基础上选择和制定相应的教学情景来进行教学，明确情境创设的目的性。

比如，在我们学习《鲁宾逊漂流记》这部分内容时，笔者就利用信息技术进行情景式教学，课堂上，教师通过教室多媒体设备向学生们展示了鲁滨逊一个人在荒岛上生活的“真实情景”，并在情景展示的过程中穿插了本次课程内容的讲解教学。此外，对于小学阶段的孩子们而言，一般对于一些历险类的动画往往会有着很浓厚的兴趣，所以在这部分内容教学时，教师们完全也可以在课堂上通过多媒体向学生们播放动画版的《鲁滨逊漂流记》，这样一来，学生们的学习兴趣便会被很好的调动起来，学生也在观看动画片的同时也很好的学习到了课本内容。这种教学课堂与传统的机械化讲读课堂相比更具趣味，所以学生也更乐意与参与其中，体会到语文学习的乐趣。所以，在语文教学过程中，需要注重结合学生特点与教材内容，为学生们创造出一个生动有趣的学习情境，实施一种情景化教学策略，激发学生学习兴趣，最终促使语文教学效率的有效提升。

（三）注重信息技术与语文综合性学习的有机整合

近年来，在信息技术不断渗透的同时，语文综合性学习也逐渐的作为一种全新教学手段得以普遍应用开来。语文综合性教学的实施，目的就在于培养学生的学习自主性，促使学生能够持一积极、自觉的心态参与到语文学习中来，将传统教学模式下的“被动化”学习转变为新教学模式下的“主动”学习，同时通过实践活动来强化学生合作意识与实践操作能力的培养，促进学生全面发展。所以在后期的教学过程中，注重信息技术与综合性学习的有机结合也就成为了提升语文教学效果的一项不可缺少的教学手段。

比如，在笔者语文教学过程中，就曾组织学生参加过一次以“读书和剪报”为主题的语文综合性学习活动，在本次活动中有一个名为“理解新词儿”的模块，笔者为帮助学生能够更好地理解和掌握这些新词含义与用法，特意通过网络平台搜集了大量的相关图片资料，通过图片这种直观生动的呈现方式来强化学生对于知识的认知；同时在课后，笔者还安排学生能够自主通过网络品台搜集一些相关的图片或视频资料，并在下次课堂进行成果展示和交流。这种结合信息技术的语文实践性活动的开展，不仅激发起了学生们的参与热情，而且还有效的培养了学生们的实践能力，达成了一种一举多得的效果。

三、结语

语文与其他学科相比，知识本身就具有一种显著地复杂性和枯燥性特点，学生学习起来一般也没有过多的兴趣和偏好，如果不能采取有效的方法来缓解这一问题，势必会严重影响到语文教学质量的提升。新时期，随着信息技术向语文教学中的有效渗透，有效的丰富的教学内容，调动起了学生们的参与兴趣，促使语文教学得以有效的改善和优化。因此，作为新时期的小学语文教师，在后期的教学过程中要特别注重信息技术的有效应用，促使其作用能够得以高效的发挥，使其更好地服务于现代语文教学。