新媒体环境下高校思想政治教育有效性探究

石 晨

（陆军军医大学政治理论与人文社科系，重庆 400000）

新媒体是一个相对概念，与传统的信息传播方式如报纸、杂志、电视、广播相比，新媒体立足于网络信息技术的发展，通过互联网、移动通信、数字技术等，实现信息的即时、互动传播。与传统媒体相比，新媒体表现出信息内容的即时性和多元性，信息交流的互动性和主动性等显著特点。高校思想政治理论课作为对当代大学生进行思想政治教育的前沿阵地，应该及时把握新媒体时代的信息传播特点，主动转变教学理念和方法，进而提升高校思想政治教育的有效性。

1 新媒体的主要特点

1.1 信息内容的即时性和多元性

依托于互联网、移动通信技术的发展，新媒体的信息传播速度更快、信息量更多。首先，新媒体打破了信息传播的地域限制，无论城市还是农村，国内还是国外，人们可以及时获取信息，甚至有些信息与事件同步进行，新媒体的发展真正实现了信息面前人人平等。其次，新媒体打破了信息传播的时间限制，人们可以随时随地获取信息，新媒体的碎片化特征明显，伴随着无线网络的普及，这种趋势只会越来越显著。最后，新媒体的信息内容呈现出海量性和多元性的特点，新媒体的信息平台更为开放、民主、平等，信息内容良莠不齐，对信息受众的信息筛选和鉴别能力提出了新的要求。

1.2 信息交流的互动性和主动性

新媒体的出现彻底改变了信息的传播方式、传播媒介等方面，信息受众可以通过各种客户端，实现与信息发布者的互动交流，如论坛、QQ、微信、微博、邮箱等信息传播方式的出现，加强了信息之间的交流和探讨，信息接受者可以通过各种形式发表自己的观点，受众也开始从以往简单被动地接受信息，向主动参与信息传播的方向转变，信息源与受众之间的边界越来越模糊，受众在一定意义上变成了信息传播者。所以，新媒体时代每个人都可以成为信息发布者。廉价、便捷的沟通已经成为以数字技术为基础的新媒体的核心优势，它可以帮助信息更有效率地到达。[1]

2 新媒体环境下高校思想政治教育的发展机遇

2.1 思想政治教育的信息传达更加及时

新媒体技术的发展打破了信息传播的地域和时间限制，传播内容和形式更为快速和直观，大大提高了思想政治教育信息传播的时效性。并且随着网络技术的发展，尤其是移动网络技术的发展，通过手机、iPad等移动终端，可以及时地让学生了解国内外发生的时事要闻，缩短了学生与外部世界的距离，拓宽了学生的理论视野，同时，也使思想政治教育以更为生动、鲜活的方式进入学生的生活，以更为潜移默化的方式进行教育。显然，新媒体及时、准确的信息传播方式，进一步丰富了思想政治教育的内容。

2.2 思想政治教育的有效途径更加多样

传统思想政治教育的方式主要集中于课堂讲授、面对面谈话等形式，这种教育模式是一种单向模式，形式过于单一，教育效果有限。作为网络原住民的大学生，他们的成长伴随着信息时代的发展，他们学习能力、接受新事物能力强，对学习内容和学习形式的要求也越来越高。新媒体时代微信、微博等社交方式具有快捷、灵活、互动性强等特点，以学生更为喜闻乐见的方式进行理论教育，丰富了思想政治教育的方式。新媒体的发展拓展了思想政治教育的领域和空间，使思想政治教育载体从平面走向立体、从静态变为动态，从而形成广阔的共享平台。[2]

2.3 思想政治教育双方的信任度大为增强

师生之间的关系一直影响着教学的效果，传统课堂教学模式，授课教师位于权威地位，学生被动的接受知识，师生之间的交流很少，在高校学习的大学生一般不会主动向教师袒露心声，学生也经常回避教师的干预，导致高校思想政治教育只能以课堂理论讲授为主，严重阻碍了高校思想政治教育的发展，使教育效果大打折扣。新媒体互动式的信息传播方式，不仅有利于信息资源以更生动、更有针对性、更有说服力的方式进行传播，而且也进一步拉近了教师与学生之间的距离，增强了二者之间的信任。新媒体为促进师生双方的互相交流、沟通和理解提供了便利，真正实现多向互动和实时反馈，带动受教育者由消极被动接受转变为积极主动参与。[3]

3 新媒体环境下高校思想政治教育有效性探究

3.1 积极学习新媒体技术，提升思想政治教育工作者能力

相较于传统媒体的线性传播，新媒体具有信息资源的海量性，信息传播的即时性、开放性和互动性等特点，新媒体作为一种新兴的传播平台，具有其它平台不可取代的作用。所以，思想政治理论工作者作为高校思想政治教育的主干力量，面对网络技术的日新月异，首先要摆正态度，以积极开放的心态对待新媒体技术，充分认识到新媒体的发展为高校思想政治教育工作带来的机遇和挑战，从被动地接受新媒体技术，向新媒体宣传领域的积极参与者与引领者转变。同时，思想政治教育工作者还要主动把握新媒体的发展规律和特点，通过不断地学习新媒体技术，真正将其与传统的课堂教学相结合，借助新媒体工具创新思想政治教育的工作方式和方法，充分发挥新媒体信息传播的优势，开拓高校思想政治教育平台，进而提升高校思想政治教育的吸引力和有效性。

3.2 转变教学理念，营造“对话式”教学情境

新媒体环境下信息的传播手段和传播内容更为个性化、自我化，人们使用媒体的互动性和主动性也显著增强，新媒体时代是一个人人都能发声的时代。平等、开放、民主的网络平台，有利于增强教育者与被教育者之间的相互信任。高校思想政治教育工作的本质是通过理论、案例等方式，引导大学生形成科学的世界观、人生观、价值观，这需要思政工作者对当代的大学生有充分的了解和认识，真正做到因材施教。网络已经成为当代大学生学习、生活的主要方式。新媒体打破了真实世界与虚拟世界的界限，学生在进行网络社交的过程中心理防范减小，能够真正敞开心扉与对方进行交流，发表自己的意见，正是基于此种认识，教育者可以真正了解学生内心的真实想法和感受。[4]所以，高校思想教育工作者要善于借助新媒体技术，实现与学生的沟通、交流，及时把掌握学生的思想动态。在教学内容的安排上，也应尽量用生活化的语言、生动的教学案例、最新的理论知识充实课堂教学，将思想政治理论课堂变得生动、有趣。同时，在教学方法的设计上，应尊重学生的主体性、能动性、创造性，要敢于和善于将课堂交给学生，由说教式、灌输式、控制式的教学方式向对话交流式的教学方式转变，将思想政治理论课程打造成有魅力的课程。

3.3 加强手机等新媒体技术的应用，提升思想政治教育的有效性

新媒体时代信息传播的载体更加多样，网站、QQ、微博、微信等技术已全面渗透进人们的生活、工作、学习。思想政治教育工作者应重视“网络思政”建设，不断开拓思想政治教育的宣传渠道。首先，重视高校思想政治教育的宣传网站建设。网站是进行大学生思想政治教育的主要阵地，虽然各高校都已建成思想政治教育网站，但仍有一些问题，比如网站信息更新不及时，网站设计呆板、单调，网站的交互性差等。所以，高校思想政治教育网站的建设，要把受教育者能否互动、是否互动、互动是否有效作为核心的评价标准。[5]此外，随着智能手机的普及，QQ、微博、微信等软件的使用更为频繁和便利，高校思想政治教育工作的开展也应以此为契机，主动开发与思想政治教育相关的APP应用软件，帮助学生随时随地学习最新的理论知识。创建思想政治教育微信公众号，通过搜集和推送相关信息，进而提升高校思想政治教育的有效性。[6]