浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维

刘德增

【摘要】在新课改背景下，对高中语文教学的要求越来越高。但在实际的高中语文教学过程中，大多数教师依然沿用的是以往传统的教学理念和教学模式，强调的是学生对语言知识的应用，在很大程度上忽视了培养学生的语文思维，这极大地影响了学生的全面发展。本文主要分析和探讨了高中语文教学中如何培养学生的语文思维。

【关键词】高中语文教学;培养学生;语文思维

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

由于受应试教育的深深影响，高中语文教师在很大程度上忽视了培养学生的语文思维，而随着社会经济的迅速发展，对人才的要求越来越高，为了满足现代社会的发展需要，教学体系必须做出相应的改变。语文是高中教学中的重要组成部分，它既能帮助学生形成良好的语文思维，还能在一定程度上提升学生的学习效率，增强学生的综合素质。因此，高中语文教师要从内心意识到培养学生语文思维的重要性，在具体实践中积极采用先进的教学理念和科学合理的教学策略，有效锻炼学生的思维能力，从而真正实现高中语文的教学目标。

一、在高中语文教学中培养学生语文思维的重要性

语文思维本身就具有很强的丰富性和交流性，它对学生未来的发展有着至关重要的意义。语文思维的交流性不仅仅是文字方面，还包括情感方面，对于高中语文教学来说，通过师生之间的沟通交流，能够让教师充分了解学生的实际学习情况，有效激发学生的思维，给予学生更广泛的思考空间，促进学生的全面发展。另外，语文思维还带有一定的渗透性，学生通过学习语言文字还能激发自身的主动思考意识和想象能力，在很大程度上锻炼自己的逻辑思维能力，提升学生的阅读能力和写作能力。并且广泛性也是语文思维的特征，这是利用语言文字来表达情感，更好地激发学生的语文思维，进而给学生提供更广泛的思考空间。

二、高中语文教学中如何培养学生的语文思维

（一）充分利用语文教学活动，有效拓展学生的语文思维

在高中语文教学过程中，教师的教学内容和教学引导都直接影响学生的思维能力和思考范围，所以教师要充分意识到语文思维对学生发展的重要性。可以利用课堂教学和阅读教学来拓展学生的语文思维，有效提升学生的语文学习效率和语文应用能力。例如在教学《鸿门宴》这篇内容时，教师可以积极鼓励学生质疑，让学生积极挑战文章中的传统观点，把学生分成若干个小组，让学生以小组为单位相互交流和探讨自己的看法，不同的学生自然会有不同的见解，对于合理的见解一定要积极鼓励。另外，教师还可以有效利用现代信息技术，给学生提供更多丰富和新颖的阅读材料，注重增加学生的阅读量，以此来有效拓展学生的语文思维。

（二）注重挖掘学生的思维潜能，为学生语文思维的培养奠定基础

在实际的高中语文教学过程中，充分挖掘学生的潜能也是培养学生语文思维的重要组成部分，教师通过语文课堂教学能够充分了解学生的基本思维能力，在充分了解的基础上才能有针对性地挖掘学生的潜能，引导学生更深入地学习语文知识，促使学生更积极主动地思考和探索语文知识，从而真正提升学生的思维能力。例如在教学《边城》这节内容时，这篇文章的重点是让学生了解小说情节，并借助情节和环境鉴赏人物形象，难点是分析探讨文章中蕴含的文化内涵，深入理解小说的主题。教师可以让学生先认真阅读文章，同时找出文章中描写环境的语句或者语段，让学生一起探讨这些景物描写的共同点和作用，在探讨过程中要积极鼓励学生大胆表达自己的想法。对于不合理的想法，教师先不要着急否定，应该让这些同学再次和其他同学分析，让学生在分析中认识到自己的错误。这样不仅能培养学生的语文思维，还能激发学生的创新意识。

（三）合理利用情景式教学方法，激发学生对语文思维培养的自主意识

在实际的高中语文教学中，教师可以合理利用情景式教学方法培养学生的语文思维，这种教学方法也是教师在日常語文教学活动中经常使用的。通过这种语文教学模式，教师能够充分理解和掌握语文教材，给学生创建科学合理的语文教学情境。在这个具体的教学情境中，教师可以给学生设计一些有效的教学问题，进而提升学生的学习效率。另外，学生在情景式教学模式中还能充分发挥自身的自主学习性，积极运用语文思维回答教学问题，这样可以锻炼学生语文思维的灵活性和应用性。例如在教学《故都的秋》这篇内容时，教师可以有效借助现代多媒体设备给学生播放一些与秋天相关的图片或者视频，让学生在美妙的氛围中感受故都秋天的魅力，这样可以加深学生对文章的记忆和理解。教师可以趁着这个教学氛围给学生布置几个教学问题，这样不仅可以促使学生在充分理解文章的基础上回答问题，又能培养学生的语文思维运用能力。

（四）注重学生的课外阅读，积极培养学生独立的语文思维

高中语文教师在培养学生的语文思维时，不能仅仅局限在课内教学，还应该注重学生的课外阅读，积极开展一些相关的课外阅读活动。这样既能丰富和拓展学生的语文思维，又能提升学生的独立思维，有效激发学生对语文的学习兴趣和热情。开展课外阅读活动，还能引导学生利用发散性思维思考和全面分析问题。例如在教学《林黛玉进贾府》这篇内容时，教师可以在课前给学生布置一些与教学内容相关的学习任务，以此来激发学生的阅读欲望，并积极主动地去学习和寻找一些与所学内容相关的知识。另外在课后，教师一定要积极鼓励学生去阅读一些与《林黛玉进贾府》相关的作品，或者是让学生阅读经典名著《红楼梦》，让学生更详细地了解所学内容。通过这种课外指导的阅读方式，不仅有效发挥了学生的主体作用，拓展了学生的阅读面，还培养了学生独立思考问题的能力。

（五）重视语文课堂提问，培养学生新颖先进的语文思维

高中语文教师要想培养学生的语文思维，其中最主要的是正确引导学生处理课堂提问。如果处理方式不恰当，就会在一定程度上影响学生的语文学习热情，学生对语文没有学习热情了，那么他们的语文思维自然就得不到有效培养。所以在实际的高中语文教学过程中，教师一定要注重课堂提问环节，这个环节也是培养学生新颖语文思维的一种最佳方式。教师要注意的是要在重视课堂提问的基础上，正面回答学生一些比较新奇的问题。对于这些新颖的问题不要觉得难以理解，要站在学生的角度来理解学生的这种思维。对于这种思维，教师要多多鼓励。这样才能有效突破以往传统的课堂提问方式，培养学生的语文思维，真正实现素质教育的目的。

三、结语

综上所述，其实有很多人会认为语文学科和其他理科科目的学习不一样，觉得语文学科比较注重学生在平时的语文知识的积累和文学修养的养成。但是语文科目和其他科目有一个共同点，那就是培养学生的思维理解能力，语文学科也同样重视学生思维能力的培养和提升。这种思维能力的养成，能够提起学生的语文学习兴趣和激发学生探究的心理，同时也能有效提升语文的教学质量和教学效率。所以，高中语文教师要把教学内容和学生的语文思想有效融合起来，同时在实践中积极锻炼和培养学生的语文思维，使得学生的语文思维真正得到提升。

参考文献

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（编辑：马梦杰）