重视主题活动培养学生核心素养刍探

刘琨玉

摘 要：新课改要求学生不仅要具备扎实的基础知识，还要具备核心素养，以适应人才发展需要。文章以花样剪纸比赛、魔方速拧比赛、韵律操比赛、感恩教育等主题活动为例，对重视主题活动培养学生核心素养进行探究。

关键词：美术教学；主题活动；核心素养；生活素材

中图分类号：G620；G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）01-0092-01

培养学生核心素养是对教育教学工作提出的新要求，它要求学生能够在特殊情况下表现出优秀品质和综合能力。核心素养包括创新能力、学习能力、合作能力、品德修养，等等。在教学中，教师要在保证学生基础知识学习的同时，还要注重学生核心素养的培养，结合不同的主题活动，引导学生在活动中提升自我。本文以花样剪纸比赛、魔方速拧比赛、韵律操比赛等主题活动为例，对重视主题活动培养学生核心素养策略进行探究，旨在为学生核心素养的培养提供借鉴。

一、巧用生活素材，激发学生创新能力，提升学生核心素养

学生的认识还不成熟，想要保证教学的有效开展，离不开生活素材的引入。在教学中，教师要结合学生比较熟悉的生活素材的引入，将学生分散的注意力吸引到课堂上，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。学生在教师的引导下，积极参与到教学活动当中，结合生活素材创新发展，激發创新能力，提升核心素养。比如，花样剪纸比赛是将生活元素引入到主题活动中的一个实例。剪纸作为我国悠久的文化艺术之一，主要运用在一些节日或比较喜庆的日子。在剪纸主题活动中，教师可结合剪纸在生活中的运用实例进行引入，从而吸引学生的注意力。单人剪纸比赛和创意剪纸比赛是两种基本比赛形式。在单人剪纸比赛中，学生剪出内容相同的剪纸，能比一比运用工具的熟练度；在创意剪纸比赛中，学生可以充分发挥自己的想象力，能比一比作品的创意。学生在竞赛活动中，剪纸技艺得到提高，创新能力得到发展，进而创作出优秀的剪纸作品。教师还可以组织学生评选出优秀的剪纸作品，举办剪纸作品展，以激发学生的创作欲望，提升学生的创新能力。

二、结合自主探究，激发学生学习能力，提升学生核心素养

结合“学习金字塔”的基本理论不难看出，教师让学生在学习中动手参与，能突出学生在学习中的主体地位，有助于学生深入理解知识内容，并在学习中不断提升自我。在开展主题活动中，学生可以对自己不理解的问题与其他同学进行讨论，在讨论与自主探究中找到解决的方法，进而提高解决问题的能力。学生在学习中不断感悟，在感悟中不断研究，从而激发自主学习能力和探究能力，提升核心素养。比如，学校开展了魔方速拧比赛，小选手们在比赛中都亮出自己的绝活。比赛要求学生在短时间内恢复魔方，然后进行三对三“层先法”复原赛，最后是小组抢时赛。学生对比赛表现出极大的热情，为了赢得比赛，在比赛前夕都积极参与魔方训练，提高自己的能力。当遇到不懂的问题的时候，学生有时会在小组内进行讨论，有时会自己在一旁思考和摸索，他们的成绩在一次次失败和一次次锤炼中终于得到了提高。在活动中，教师要留给学生自主探究的时间，让学生在自主探究中找到学习的方法，发现学习的乐趣，促进学生综合能力的提升。

三、结合运动引导，培养学生合作能力，提升学生核心素养

身体是学生学习的本钱，教师不仅要关注学生心理健康和知识能力培养，还要关注学生的身体健康，在运动中培养学生的身体素质和合作能力，其中培养学生的合作能力是主题活动中需要关注的重点内容。因此，主题活动的开展要结合运动引导，激发学生的合作能力，提升学生的核心素质。在学校举行的韵律操比赛中，学生整齐划一的表演，给人们一种美的享受，也从中看出了学生扎实的基本功。在韵律操比赛前，为了保证学生的动作能够符合标准，教师先对班级学生整体状况进行分析，然后采取以小组为单位的方式进行练习。学生在集体荣誉感的激励下，努力做到与团体中其他同学的动作相一致，在比赛中享受着团队合作的成功和快乐，展示着运动的魅力。在韵律操训练阶段，班级的凝聚力得到加强，学生合作能力得到显著提升。

四、结合感恩教育，加强学生品德修养，提升学生核心素养

随着“儿童友好”观念的普及，学校的发展越来越离不开社会各界的大力支持。基于此，学校应利用班会课、法制讲座、黑板报等形式，开展感恩教育。这是学校立足“儿童友好”理念，引领学生表达感恩之情所实施的教育活动。要让学生学会感恩给予自己生命的父母，感恩激励自己成长的恩师，感恩为自己保驾护航、辛勤付出的安保和后勤人员……在四（2）班举行的“学会感恩，与爱同行”主题班会课上，学生围绕感恩进行各种表演，形式有合唱、朗诵、课本剧、真情告白等。其中真情告白环节将本次班会课推向高潮，不少学生的妈妈都流下了感动的泪水。主题班会活动培养了学生正确的世界观、人生观和价值观，加强了学生品德修养，提升了学生的核心素养。

五、结束语

总之，教师一定要以学生为中心，并结合生活、自主探究和体育运动等主题活动对学生进行引导。教师要提高学生的创新能力、学习能力、合作能力和品德修养，进而促进学生核心素养的提升，为学生成长成才奠定基础。

参考文献：

[1]姜荣蓉，张春玲.开展主题活动提升小学生探究能力的策略研究[J].河南教育，2017（08）.

[2]刘秋梅.核心素养下的小学综合实践活动开展浅析[J].基础教育研究，2017（05）.endprint