浅谈小学古诗词教学的有效途径

广东省梅州市梅江区作新小学 叶彦芳

一、在朗诵中融入情感培养

每一首古诗都承载了作者的真情实感，他们可能直抒胸臆，也可能寓情于景，这些情感有的是爱国之情，有的是相思之苦，小学语文课本中的古诗也都有这个特点，比如李绅写的《悯农》描写了唐朝末期农民的苦难生活，表达了作者对贫苦百姓的同情和对社会的深深担忧。古诗词教学可以丰富学生的情感，然而在大多数的小学语文课堂中，古诗词教学都仅重视知识积累，缺乏情感培养。本来应该灵活多变的古诗词教学被教师简化成了翻译、背诵、默写这三个环节，课堂显得僵化无趣，严重偏离了古诗词教学的目的。所以教师应该着重引导学生在古诗词学习中的情感体验，通过多种方式让学生自己去感悟。如有感情的朗诵，虽然朗诵是教师教授一篇新课文的必经环节，但是名存实亡，朗诵的目的早已不再是感受文章的意思，而是熟悉课文，便于背诵，学生朗诵时也不再声情并茂，而是机械僵硬。面对这种情况，教师可以利用好朗诵这一环节，以我对《望庐山瀑布》这首古诗的教学为例。这首诗是由盛唐时期的浪漫主义诗人李白在游玩庐山时所写，描述了庐山瀑布汹涌的水流从高空垂直落下时的壮观景象，表达了李白对自然美景的热爱以及对祖国大好山河的赞美。诗句简单易懂，磅礴有气势，十分适合学生朗诵，于是我先让学生自由地放声朗诵，再给学生标注正确的断句，然后我又给学生示范朗诵了一遍，这时候有的学生已经跃跃欲试，我就顺势请学生站在讲台上朗诵，在这个过程中，许多学生都在仔细地体会，结合之后我用多媒体展示的庐山瀑布图片，学生基本上已经能够感受到瀑布的壮观，对祖国壮丽河山的热爱和自豪也油然而生。

二、利用多媒体，激起学习兴趣

古代诗歌遣词造句高度精辟，具有浓郁的诗意。因此，在教学中应巧妙运用多媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为学生创设优美的诗境。这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。如在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，我首先利用多媒体在屏幕上显示出“黄鹤楼风景图”；然后指着黄鹤楼向学生介绍黄鹤楼的秀美风光；最后，把“黄鹤”来了个特写，声情并茂地向学生介绍道：“同学们，知道黄鹤楼和黄鹤的关系吗？相传，曾有仙人在这里骑着仙鹤到天上做神仙了。出示古诗句：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”到此，学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。

三、教学方法的改进

对于低年级的学生，尤其是刚入学的学生，教师要运用故事引入法进行古诗词的讲解，将古诗词所讲述的内容以故事的形式对学进行讲解，并且在讲述过程中，做到声情并茂，充满激情，设置疑问来调动学生对故事的兴趣，让学生把全部的精力和感情全情投入故事情节中，情感随教师富有表现力的讲解而起伏，使故事反映出现实社会的温情或残酷，让学生在故事中了解社会，体会感情，在接下来的古诗词背诵中才不会感觉枯燥，才能够激发学生的学习兴趣，这样的教学方法，比起传统的灌输、讲授和被动接受来说，效果可想而知。其次就是要求教师要耐心疏导，指导学生慢慢读，细细品，读出古诗词应有的优美意境，有感情的诵读，使学生将古诗词读出节奏感，读出韵律感。另外在诵读中要结合多种方法，如个人读、分组读、比赛读、大声读等。学生读书情绪是否高涨，关键在于教师的耐心和热情的引导，在学生愉快的阅读时要启发他们感受语言本身的魅力，如声音，形体，结构，情味等，领略文言文独特的语境，体会古典文化的博大精深。俗话说“读书百遍其义自见”可见，朗读对于语文学习的重要性。

四、利用信息技术与古诗词教学的整合，丰富古诗词教学的内容

教学内容是教学过程中传递的教学信息，使学生获取知识、培养技能、发展能力的主要源泉。信息技术与古诗词教学整合使教学内容发生了显著变化。信息技术的运用，使得古诗词教学内容更加广泛。一方面，信息技术成为教学内容的一部分，成为教师和学生必须掌握的现代化教学工具；另一方面，信息技术拉近了课堂与世界之间的距离，教学内容不再局限于课本，学生可以随时从网上等获取自己感兴趣的知识。比如学生可以利用最常用的搜索引擎“百度”，方便地了解作者情况与写作背景，“知人论世”便于准确把握作品主题。再如在学习陆游《十一月四日风雨大作》时，了解陆游满腔爱国之心，还可以很便捷地搜索到他的其他作品如《游山西村》等，了解他的热爱农村生活的另一面。当然，信息技术的运用还扩展了学生获得知识的渠道，便于学生课后进一步学习，使学生最大限度地获得了学习的自由。网上丰富翔实的声像图文资料，是古诗词教学取之不竭的源泉。如古诗词的诗人或者词人于我们的学生相隔甚远，而且我们也明白，每个文人也都有他们的特点、特色，为了更好地拉近学生与诗人或词人的距离，为了更了解诗人或词人，当然更为了激发学生学习古诗词的热情，每教一首古诗词，只要是诗人或词人是刚接触的，我总是会引导学生上网收集他的资料，让学生了解一些文人的生平简介、作品等，这对学好古诗也做好了前期的准备。

在中国的传统文化中，古诗词是非常重要的一项内容，凝聚了古人的智慧和汗水，在当下的语文教学中也有着非常重要的作用，同时，对于小学生的爱国精神和审美情趣等的培养是非常有益的，需要对其做到足够的重视。但是，在小学语文古诗词的教学中存在着很多的问题，教师对古诗词教育没有一个端正的态度，教学观念落后，对古诗词的意境的解读非常欠缺，等等。所以，需要对其尽心全面的研究和改善，与小学生的实际学习情况进行充分的结合，在更大程度上满足时代发展的需求，实现小学生的全面发展的目标。