职业院校体育武术课程教学质量提升的途径研究

□ 李光君 张辉（济宁职业技术学院 山东 济宁 272037）

现代社会，科技水平的提高，智能手机的普及率也是越来越高，导致现代人的运动量越来越少，所以现代人对于健康的重视度也是逐渐加深。除了成年人之外，更重要的就是未成年人的身体健康，未成年人作为建设社会主义新生的力量，更是未来的接班人，除了有一个较高的思想觉悟之外，更重要的就是需要有一个强健的体魄。一个合格的学生应该是德智体美劳样样精通，追求综合素质的综合发展。这就决定了对于身体的强化注定会提升到与学习一样的地位。

1、体育武术的起源

什么是体育武术？

体育武术是新世纪国家为提高未成年人以及学生身体素质提出的概念，与传统武术有着明确的区分，传统武术有着明确的竞技性，格斗性，这就导致了传统武术对于未成年人来说会有着一定的危险性。而体育武术则是针对传统武术做出了诸多变化，例如剔除了一系列充满危险系数的动作，将动作改为了平缓更加适合未成年人联系的运动，而且目的也是变得更加纯粹直接，以强身健体为核心目的，通过对体魄的强健，最终达到对未成年人综合素质的发展和提高。

2、对当下职业院校中体育武术课程的分析研究

2.1、体育武术的教学方式过于传统、缺乏创新

影响教学课程至关重要的一个主要因素，就是教学方式的先进与否。一个好的教学手段，不光可以吸引学生对体育武术的学习兴趣，还可以有效地提升教学的成果。尤其是随着时间的推移，思想的逐渐开放，特别是进入21世纪之后，科技思潮的冲击之下，教学的手段已经发生了非常大的变革。而体育武术虽然是最近几年加入课程，对现代科技的要求并不是非常高，虽然对科技的要求不高，但是对现代教学、现代科技的利用还是非常有必要的，特别是通过现代教学设备的使用，以此来提高体育武术的课程质量。而且，现阶段绝大部分职业院校的体育武术专业教师由于受传统武术影响十分严重，教学思想和教学观念中有很深的传统观念，守旧思想严重，很多时候教学的方式还是会采取一些十分传统的教学手段，这样就会导致，体育武术的课程安排十分枯燥乏味，死板单调，前来听课的学生有可能会产生抵触情绪，这样就会严重的阻碍学生们的学习积极性和创造性，影响体育武术的发展和传播。

2.2、体育武术过于重视技术动作、要领的教学

技术动作和要领是体育武术的基础和根本，但是除了技术动作要领之外，体育武术还是和其他的传统体育项目是有着很大的区别的，不能一概而论，要区别看待。由于体育武术受传统武术影响严重，所以它的内核并不仅仅是技术上的“形”而是精神方面的心“性”，而且更是中华民族优秀的民族文化中十分重要的一个载体和传播体，所以体育武术所蕴含的文化性在是体育武术被提倡的根本核心。但是，现阶段绝大部分的职业院校都忽视了体育武术的根本。在职业院校中，体育武术相关课程的设置是十分不合理的，绝大多数课程设立的目的都是十分重视技术的课程，但是却在一定程度上忽视了对力量、文化、精神内涵上课程的设置，这样做的后果就是没有办法向学生传达体育武术的核心，相反则是将体育武术变成了一种十分简单“暴力”的竞技运动，这样的做法是十分不可取的。针对这样的情况，现阶段职业院校需要及时地做出更改，需要把传统武术的文化以及内涵贯彻在体育武术的课程设置之中，让体育武术不再只是形式体育，而是具有灵魂，针对这方面，职业院校可以对课程的设置上多增加一些文化课程的设立，例如体育武术与传统武术的关系，武术的起源、发展，气功和武术的关系，什么是武德等等。只有这样，才可以实现了体育武术的技巧性和文化内涵性的结合，这样才可以有效提高体育武术课程的教学质量，避免体育武术仅仅停留于表面之上，而是内外兼修，让学习体育武术的同学，可以综合发展，既可以得到身体上的强化，还可以得到精神上的升华。

2.3、体育武术教学内容上的单一性

体育武术作为一项相对于重视身体素质提高的体育运动，它对于身体素质的要求是十分高的，要远高于其他体育项目，我们通过对当下绝大部分职业院校体育武术课程设置以及教学内容进行研究分析，不难得出，体育武术的的教学内容是十分匮乏的，尤其是在和其他体育项目的相比之下，例如在职业院校体育武术的课程设置上，绝大部分职业院校的设置都是相对初级的课程，例如“初级长拳、二十四式太极拳”等等，这些基础体育武术课程的设置很难满足学生的积极性，会和守传统武术洗礼的学生产生一定的落差感，难以满足学生学习体育武术的心理需求，这种情况最终会导致学生在学习体育武术的积极性受挫，主动性也会大打折扣。除此之外，绝大部分从事职业院校的体育武术专业教师在进行课程讲授的时，教学内容枯燥乏味，严重缺乏自身的特色教学，很多时候教授内容都是按部就班的遵照教学大纲的要求进行教学，但是由于现行的教学大纲长久未得到更新，教学大纲的内容十分单调而且落后。在这种双方面的影响之下，最终导致的后果就是严重影响小学生对于体育武术学习的热情严重下降，本来就不高的学习兴致受到了二次打击，这样最终就无法取得体育武术想要的结果，严重影响体育武术的课程质量，更重要的是会严重阻碍学生综合素质的发展。

3、如何有效地提高职业院校体育武术课程的质量

3.1、更新体育武术的教学理念

理论支持实际，而实际又是检验真理的唯一标准，所以，教学理念作为教学课程的指导思想，教学理念的先进性对教学理念的影响是十分大的。对于体育武术来说，只有在教学理念上率先突破，打破思维的僵化，进行思想上的变革，这样才能够充分保证教学改革可以成功的进行下去，只有教学改革的顺利，才可以保证体育武术课程的高质量。所以，对于体育武术爱来说，如果想要紧追时代的步伐，在新世纪、新时期取得成就，而且保证自己不会被其他体育项目取代，就需要体育武术需要改变自身，而改变就需要体育武术从教学理念开始，解放思想，逐渐地转变体育武术的教学理念。针对在种情况，需要职业院校的努力，首先是职业院校需要转变老思想，转变传统武术的影响，改变以往竞技武术的理念，要重新建立起学生对武术的认知，以体育武术，健身武术为教学的主要目标，只有这样，才可以吸引更多的学生，才能有效地提高学生的学习兴趣。而另一个方面来说，需要职业学院转变教学评价的风格，由于受传统的影响，使得武术评价只停留在竞技性，往往只是关注学生的身体素质，生理评级，忽视了学生的心里健康以及其他方面，这就要求职业学院需要在教学评价上做出改变，在评价学生的过程上更加地重视体育武术的心理、生理、社会以及多角度、多方面、多层次的评价，这样才可以令体育武术更加全面，不会出现以偏概全的情况。

3.2、重新构建新的体育武术课程体系

冗杂的课程设置，是体育武术无法得到学生充分认可的重要阻碍之一。只有通过逐步精简教学的内容，不断提高教学的效率，深化对体育武术学科的改革，才可以实现重新构建新的体育武术课程体系的目标，改革从基本入手，对于体育武术的基础课程，坚持灵活运用的原则，逐渐对武术套路进行淡化，加大对体育武术实际运用的强化，做到学以致用，不让学生做无用功。对于课程的内容，努力改革，内容精简，而且实用，保证学生在充分学习体育武术的基础之上还能学习到武术的理论知识和文化内涵，让学生产生对武术的热爱，内外兼修，做到武术的最高境界“天人合一”。

3.3、注重培养学生对体育武术的兴趣爱好

兴趣是最好的老师，只有学生能够保持一个高昂的学习状态，这样体育武术的种种改革才有效果，学生能够主动并且积极的去学习，了解体育武术，这样体育武术的教学效果才能得以在学生身上得以实现，这样就可以有效提高体育武术的课程质量。而如何有效提高学生对体育武术的积极性呢？首先需要改变学生对于体育武术的认知，很多学生都误以为体育武术和传统武术并无区别，以为体育武术也是搏击格斗的竞技性体育项目，而在接触后发现与预期的相差较大，从而出现期待落差，这样就会严重打击学生学习积极性，这就需要职业院校进行一个正确的引导，引导学生正确地认识体育武术，从而培养学生对体育的热情。专业教师可以将美学和体育武术进行相结合，让学生体验运动美的感受，只有学生正确认识，并且真切的进行体验，这样才可以产生推动学生学习的积极性，最终促进课程的强化和学生自身的发展。

4、结语

武术，作为中国最古老、最传统强健体魄的运动，有着非常深远的影响力。武术不仅仅是中国传统优秀文化的代表之一，更是可以达到强化学生身体的素质功能。但是受现实众多条件的影响，职业院校中体育课程的开设与发展并不理想。所以，如何加大关于体育武术的深入研究，以及怎样将体育武术更好的融入课程之中，让体育武术更好的根植于职业学校的师生之间，最后实现对学生体质的提高以及对中华民族传统文化的发展。