校园体育文化发展现状与对策研究

□ 张生

（南通科技职业学院 江苏 南通 226000）

前言

校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风纪、生活方式等内容相联系的。校园体育正是人在学校特殊的环境中产生和演进的，其结构本质是一种耗散结构，其系统是一个动态系统，其根本是一个不断创造的过程。体育涵概了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的全部三个方面。中国校园体育文化应该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解放。

当代校园体育文化在坚持具有中国特色的社会主义体育教育方向的同时，既要发展中华民族传统的体育文化，又要引进国际先进的体育文化。为完成未来体育教育的使命，我国当代校园体育肩负着以下历史使命。第一、树立健康第一的教育指导思想，要树立在生理上、心理上和社会相适应的全面性健康要求，并明确要求加强学生的心理健康教育和对社会的责任感，培养坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神；第二、为推行素质教育服务 体育教学中推行素质教育要更多的关注学生的个性发展，提高人文体育的素养，培养健康人格，增强健身意识和品德修养，协调人际关系和合作精神；第三、培养终身体育教育观念 终身教育是法国的保尔.朗格朗于1965年任联合国教科文组织成人教育局局长时提出来的。他认为，接受教育应当是每一个人从生到死永不休止的事情，终身教育是教育定向上的整合，终身体育是终身教育的一个组成部分。校园体育文化的多样性 校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康，并在此宗旨指导下开展多种多样的校园体育文化活动。

1、校园体育文化的功能

1.1、健身功能

加强校园文化的宣传，引导学生参与体育锻炼。体育是以身体练习为基本手段，学生在进行身体运动时，身体各个器官参与进来，并产生适应性变化，促进有机体的生长发育，改善骨骼和肌肉系统；改善人体内脏器系，增强技能能力，调节大学生的心理抗压能力，提高自身对外界的适应能力。

1.2、娱乐功能

娱乐是人们在相对闲散的时间了自由、资源进行的，是身心愉悦的活动。学生在进行体育锻炼时，不仅身体上得到了锻炼，提高了身体素质，自己的精神层面上也得到了满足，从而达到精神上的愉悦，促使学生对体育产生兴趣，养成一个良好的锻炼习惯。

1.3、德育功能

德寓于体。尽管有良好的身体并不一定有良好的道德，但身心的和谐和健康对于个体而言是一种完善。在体育活动的过程中，学生不仅通过身体运动使自身机体、器官、机能得到锻炼。使自己更加强健起来，而且由于体育的形式、规则和要求等，使自己在活动过程中，其意志品质、道德观念、集体主义思想等得到强化，团队意识和合作意识得到提升。

1.4、智育功能

现代科学研究表明，体育运动与人的智力活动能够相互调剂，促进智力的发展。经常参加体育锻炼可以改善和提高中枢神经系统的工作能力，使人头脑清醒，思维敏捷，反应迅速提高工作效率和学习能力，从而提高自身的智力。

1.5、社会功能

《中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》中指出：体育是促进友谊、增强团结的重要手段。通过体育活动能够扩大学生的情感交流，提高沟通能力，增进学生间的相互了解，改善人际关系，建立健康、合理的生活方式，创造一个文明和谐的校园环境。通过体育竞赛可以培养现代大学生的拼搏进取精神和团队合作意识。

2、校园体育文化建设存在的问题

2.1、校园体育文化建设进度缓慢

由于受观念的影响，“重文轻武”的思想一直存在。在一个学校里，相比其他学科，体育受关注度远远不够，长时间处于边缘位置，没有形成一个稳定的校园体育文化氛围。体育教师也只是仅仅完成自己的教学任务而已，没有过多的引领学生参与体育锻炼中去。学校体育社团组织只是学生自己组织，很少得到学校关注，并且从学校获得活动经费很难，因为程序较多，通常都是学生自掏腰包，再加上学生由于自身兴趣原因也很少参与体育锻炼。由于学校负责组织部门和学生都“不主动”，导致校园体育文化建设进度一直缓慢，长时间处于停滞阶段。

2.2、体育设施不足

一个学校的体育设施完善程度可以体现这个学校的综合实力。体育设施完善不仅仅只限定于学校有个操场就可以了。一个学校有室内体育馆是很重要的，加上各种体育器材的投入也是必不可少的。但是有的地方由于经济原因或者学校政策原因可能很难实现这种愿望，还有的地方由于学校的规模原因，没有空余的地方建体育馆或者体育运动场所；还有的学校运动场所虽然简陋，但使用的不是很合理，有的篮球场上长满的杂草或着堆放垃圾等等。

2.3、教师队伍的不完善

体育教师是负责学校全体学生的体育课教学，体育课效果的好坏或者课外体育活动安排的是否合理直接影响全校学生的体育氛围和学生的身体素质。据调查发现，不管是经济发达地区还是欠发达地区，教师的数量还是远远不足的，不能高质量的完成体育教学工作。有的学校连续好多年不进新教师，全部都是白发彬彬的老教师上课，虽然老教师的教学经验是比较丰富，课堂的把控比较到位，但是类似于这种学校还的需要有新的血液注入，年轻教师和学生一起可能会更有活力一点，和学生“相处和交流”会更容易一点，更容易激发学生的学习兴趣。

2.4、缺乏有效的管理机制

笔者认为，一个学校组织各种体育活动应该以体育部门为主，通过体育部门开展各类体育活动，其他部门可以提供帮助。但据调查发现，有的学校组织各类体育活动的归属部门划分不清，在组织体育活动时权利划分不清，经常出现问题。让不懂体育的去搞体育活动，在开展过程中很难协调组织到位，缺乏较好的体育视野。在体育组织和体育器材管理制度上，很多学校都存在类似问题，没有形成一个行之有效的管理制度，没有提升体育教师在组织体育活动的主导权，缺乏合理的保障机制。

3、构建校园体育文化的有效途径

3.1、加大校园体育活动的开展与加强校园体育文化宣传“双管齐下”

学校合理的利用自身的体育设施多组织体育活动。开展学生普遍喜欢的体育项目，将学生组织一起，激发学生的学习热情，也培养学生的合作意识与探究学习的能力。此外，多开展一些社团组织和校园体育联赛，尊重学生的个性差异，提高学生对体育的兴趣。学校按照各个项目可以组建校业余运动队，学生利用课外时间进行训练，这样不仅锻炼了身体，提高了自身的水平，同时也可以代表学校参加比赛，为校增光，一举多得。另一方面，加强校园体育文化的宣传，让学生逐步了解参与体育锻炼的重要意义，让学生意识到经常参与体育活动对自身的益处，培养学生的锻炼意识，引导学生积极的参与体育运动来，激发学生对体育运动的兴趣，有尝试到喜欢的转变过程，提高学生对体育的认知。

3.2、加大体育设施投入与完善

体育设施是否充足直接会影响教学效果，会影响学生的学习热情。目前为止，加大体育设施的投入与完善是很多学校应该要做的事情。体育器材配置的不规范，使用不合理。在条件允许的情况下，加大体育设施的投入与完善这也是一个学校的形象，是学校面对外观的直接表现，同时也可以陶冶学生的情操，激发自身的锻炼欲望。合理有效的使用体育场所，不做摆设，让学校师生共同参与进来，发挥其价值，从而营造一个好的体育文化氛围。

3.3、加强教师队伍建设

体育教师是担任全校体育教学的工作者。体育教师的数量与学业水平高低影响体育课开展的好坏。首先，加大体育教师的数量投入，先完成基本的教学任务，其次，学校应注重体育教师的学业水平的提升，多安排培训学习，科研水平的提升，多交流多沟通，通过参加技能大赛或其他一些比赛来提升教育教学能力、科研能力以及业务水平的提升。体育教师的整体素质得到提升，对于体育教学，积极引导学生参与体育活动，开展各类体育比赛，丰富校园体育文化氛围都产生积极的作用。

3.4、建立完善管理机制

在校园体育文化建设的过程中没有建立一个完善的管理机制是很难丰富的体育文化氛围的，学校各类体育活动就很难开展。首先，划清部门权限，学校各类体育活动应指定哪个部门负责开展就那个部门负责开展。权限划分不清，就没有明确的工作部署，各打各的算盘；其次，规范体育社团管理，鼓励学生的参与与社团管理，但最终归属指定某个部门负责。最后，对于积极组织各类体育活动的部门，学校应积极鼓励与支持，对于付出的辛苦应表示肯定，并适当的给予物质上奖励。对于相互学习，给予支持与肯定，从而有利于校园体育文化的建设与发展。

4、结论

校园体育文化建设是素质教育中不可或缺的一部分，校园体育文化建设对于学校各项体育活动的开展有积极影响。营造一个好的校园体育文化氛围，引导学生积极参与体育锻炼中来，培养德智体美劳全面发展的人才为目标，校园体育文化体现自身的作用。