中国网球公开赛球童成长培养模式的调查与研究

□ 高歌

（北京体育大学管理学院 北京 100084）

1、目的

网球赛场上，六个分布在底线和网前、训练有素的身影，是本文的核心——网球球童。网球球童的存在，加快了网球比赛分与分之间的进程，节省了球员的体力，使比赛更加公平，节奏更加紧凑，提升和优化了比赛观赏度。网球球童是一个完全服务于网球球员的岗位。

中国网球公开赛作为我国男女合赛中赛事级别最高的网球比赛，整体级别上仅次于四大满贯。在走过的14个年头里，中国网球公开赛凭借在品牌传播、社会责任树立等方面的努力，在国际网球赛事中获得了更多的话语权，赛事逐渐走向完善和成熟。隶属于竞赛管理部的球童管理团队，与赛事共同成长，从一开始青涩借鉴、到现在与大满贯赛事的合作，推陈出新、相互交流、不断总结，项目的影响力和关注度均在全国乃至世界范围内持续上升。

本文的第一作者深入到2017年中国网球公开赛球童管理团队进行实际观察。本文将根据作者历时4个月在球童管理团队调查期间的研究发现，参考文献资料，回顾和介绍中国网球公开赛球童成长培养模式的一套体系、四大方面，针对网球球童的培训、球童权益、球童激励措施、球童情绪引导、球童的规范管理等问题，对现阶段的培养模式提出改进意见。

2、方法

此文将中国网球公开赛球童的成长培养模式展开，分为两个部分进行说明：一是根据调查法陈述结果，介绍自2010年，中国网球公开赛开始使用9-16岁球童起，赛事前期的球童选拔（包括选拔人群、方式和标准）、中期培训工作、中网赛期服务以及后期成长引导四个方面；二是通过观察法和对比法为赛事提出改进意见。

作者以收集和调查到的资料作为基础，在中国网球公开赛竞赛管理部球童管理团队期间直观接触到的信息为思考方向，以及对赛事工作人员和新老球童的采访，结合文献，对比研究，综合分析，得出此文。

3、结果

要成为一名合格的中国网球公开赛球童并非易事，须经历四个具体阶段，依次为：公开招募及球童选拔、暑期集中训练、中国网球公开赛赛事服务以及大满贯交流。

现如今，对中国网球公开赛的球童来说，场上的服务已经不仅仅局限于捡球、递球；分内责任也已包括为球员递毛巾、撑伞、送饮料、扔垃圾甚至球拍穿线等等。

自2010年起，中国网球公开赛开始使用年龄阶段在9-16岁的网球球童，此前为北京体育大学的学生。网球球童来自于两个方面：“全国海选”和“球童合作基地”。“全国海选球童”是指由中国网球公开赛主办的大型公益青少年网球普及活动——中网球童成长计划中筛选而来的球童。该项目经由赞助商赞助，于每年4-7月期间、在全国6-10个城市开展，经过报名、选拔、训练、交流四个步骤，层层筛选后共80-110名地方的优秀球童能够进入暑期训练营。每座城市的选拔测试会在2天时间内完成，初赛和复赛的主要考核项目包括：地滚球与供球测试、移动中地滚球测试、捡球冲刺竞赛、网前实战模拟、网球及英文知识测试等。球童评估师会根据每个项目的测试标准对参选孩子的各方面素质进行测评。综上，该城市最终表现优异的候选者会进入中国网球公开赛球童暑期训练营，并有机会参与当年中国网球公开赛的正赛服务。中国网球公开赛球童的第二个组成部分是“合作基地球童”，是指从中国网球公开赛保持长期合作关系的院校中选出的网球球童。以首都师范大学附属育新中学为例，在合作的8年里，为中网输送了众多专业素质极高的球童。

在近乎1∶1的比例下，海选和合作基地共选拔出200-240名球童，参加当年8月初的暑期培训，他们会在中网培训师为主、澳网培训师为辅的指导下完成为期10天的训练。来自全国各地的球童被封闭管理，集体住宿、伏天训练，对此年龄段的孩子来说，身体和意志力都是一次铭心的考验。中国网球公开赛中，球童的服务规则，与四大满贯球童的上下场方式、供球姿势、传球动作以及站姿、跪姿这些方面皆有异同。故在培训期间，每日早晨，球童大致被分为16个组进行训练，每组由球童培训师和志愿者带队，在国家网球中心的外八片场地进行知识讲解，动作分析，实际训练，比赛模拟等几个部分。球童通过训练，不仅需要清楚地意识到场上当前的比赛状况、每一颗网球的走向，甚至从鞋底颜色到手臂抬升高度、从网球掷出后的弹跳次数到比赛时球的传导方向，都在这10天的训练中变得更加熟练。训练也不完全是枯燥乏味的，球童大都是网球爱好者，通过对中国网球公开赛的正赛上，为心仪球员服务的期待，伏天的训练好似也轻松了许多。加之球童管理团队的工作人员结合了海选球童们的喜好，在赞助商和中网公司的支持下准备了各式外出和娱乐活动，极大的缓解了球童们的疲惫心情，以2017年暑期培训为例，海选球童们先后参加了《我是马布里》观影活动并与电影主角马布里进行现场会面交流、球童颐和园之行、轮椅网球等各类活动。最终在培训结束后，工作人员会在官方网站上公布当年入选赛期服务的球童名单。2010-2017年间，每年约170-200位球童通过层层选拔，有机会在金秋十月为中国网球公开赛提供赛事服务。

正赛于9月底在林萃桥2号国家网球中心开始，从ITF的比赛起，球童们在近一个半月的遗忘期后，通过迅速的恢复进入到服务状态，成为这项赛事的工作人员之一。比赛期间，除场上服务外，球童们还有机会参与到开幕式、WTA和ATP的抽签仪式、球员见面会、球童秀以及其他类型的球童团建和展示活动中去。短短半个月的服务中，他们结识朋友、在赛场上展示自己、开拓眼界，实为成长过程中不可多得的宝贵经历。当然，场上服务的表现尤为重要。球童们对训练和比赛注入的热情，极大的影响了场上比赛过程中无效时间的减少，在推进比赛节奏的提升和比赛时间的缩短上，都起到关键的作用。球童评估师会在比赛进行时，分别坐在场地侧边，对球童的当日状态、手臂位置、着装、传球的精确度和速度、处理球时的对网球数量的敏感度、一分结束后的捡球反应、网前球童对两侧球的传导等等方面进行综合考量，最终结合场下表现，给出每位球童当天的分数。此分数影响着球童次日服务的球场级别以及是否进入次日替补名单等因素。随着比赛的进行，每日比赛数量在随天数增加而逐渐减少，故场上所需球童的数量也会减少。赛期第一次的球童组裁员是在10月4日前后，球童评估师们经过综合商议、开会决定出第一批结束当年服务的球童，3/5的球童会在此时结束当年的服务工作。值得一提的是，当年来中国网球公开赛交换的澳大利亚网球公开赛、法国网球公开赛培训师，届时会宣布次年赴澳、赴法交换球童的名单。对该年龄段的球童们来说，拥有此种交换机会，是一种荣誉，也是鞭策自己更加完善的动力。名单公布之时，更像是一场发生在比赛服务间歇的派对，球童们相互拥抱哭泣，为即将踏上归程的伙伴送别，为继续赛事服务的伙伴送去祝福，也为下一个赛季的到来寄以希望。这之中除却简单浅显的，能够轻易用文字记录的，更多的是那些靠着每天具体而微的点滴相处积累下来的情谊，萦绕在金秋十月的钻石球场上空久难褪去。

中国网球公开赛于2012年与澳大利亚网球公开赛进行合作，从2013年1月起每年输送6名优秀的球童赴澳进行服务交流。中国网球公开赛在2013年与法国网球公开赛达成合作协议，从2014年起每年选拔6名球童赴法服务交流，至2015年时赴法球童人数从6名调整为4名。当年赛期选拔出来的交流球童便会在朋友亲人、老师同学和赛事及赛事赞助商的支持下，开启次年的大满贯赛事服务之旅。经由中网球童培训师带领，他们在墨尔本体育公园和罗兰·加洛斯球场中与当地球童一起训练和服务、游览当地名胜、体验文化、与网球明星见面……服务仅是一方面，通过这样的交流学习，网球球童们的身心均得到发展，在过程中思考自己与网球、思考体育运动、思考体育精神；更重要的是，他们作为赛事的使者，推动了中国网球公开赛在国际范围内的认知广度，也在中澳、中法网球及大环境的友好合作中起到了桥梁的作用。

4、讨论或结论

本文所回顾的中国网球公开赛网球球童培养四大阶段，共同构成了该项赛事球童管理的体系。四个阶段相互承接，使得整个工作得以有序、完整的进行。这是在赛事多年的举办中，借鉴和摸索出独属中国网球公开赛的球童风格和文化。此培养模式的专业度正在向国际网球赛事靠拢，望不久的将来，能与其比肩。

经过研究和分析，本文作者认为中国网球公开赛的球童管理工作在以下几个方面仍有完善的空间：（1）现阶段的暑期培训约为10天，这些运动能力较好的青少年从知识讲解，动作分析，实际训练，比赛模拟之中逐渐熟悉了服务内容。但球童的培训时长是否能保证知识的掌握度，应得到球童管理组工作人员更充分的了解和考虑；（2）权责相当，网球球童的权益应在已有的基础上，等到更多重视，管理层可以运用更加丰富的激励措施，完善管理活动和组织建设；（3）青少年的自制力往往较弱，如何避免盲目打压、有序调整、更加合理调动9-16岁球童的积极性，将其需求充分考虑进去，值得深思。进一步规范球童行为、建立适当的奖惩机制，保证暑期培训和赛期服务均顺利进行；（4）对于暑期培训和赛期的球童淘汰制度，球童管理组工作人员需与家长建立更丰富和全面的联系，共同对9-16岁年龄段的球童进行更好的情绪和心理方面引导，帮助其理性看待问题，更好的理解“体育精神”、看待输赢及晋级淘汰之事；（5）坚持对大满贯赛事的学习，不断总结反思自身存在的问题，比较之间的差距，知道自己的优势；从球童管理层到球童，丰富理论知识，不断建设独属中国网球公开赛的球童文化。

对网球比赛来说，球童为比赛的顺利进行提供了保障，减少了比赛过程中出现的无效时间，也提升和优化了比赛节奏和比赛观赏度。培养模式从摸索到完善的阶段，一切都在朝着专业和成熟的运作方向发展。而对网球球童自身来说，这些对身心的锻炼，会是他们从中国网球公开赛这个平台上得到的，一生的宝贵财富。