让学生在学习中快乐成长

河南省兰考县谷营镇中东小学 闫瑞丽

大教育家孔子云：“知子者，不如好之者，好之者不如乐之者。”任何事情只有乐于去做，才能做好，好奇是人类第一美德，兴趣是最好的老师，学生是一座潜力无穷的宝库，只要老师开动脑筋，一定会找到开启这座宝库的金钥匙，而学生学习习惯的养成，师生情绪的相互作用，还有教学手段的改变，都会影响到学生的学习和成长，那么，如何让学生在学习中快乐成长呢？

一、用新颖的教学方法去培养学习兴趣

在教学过程中教师要注意采用新颖的教学方法，教师的教学应使学生感到“有趣，有味、有奇、有惑”。常用的教学方法主要有：精心设疑，巧妙设问，让学生以疑激思，以疑获得兴趣，知识和能力；

运用直观教学手段，如电教多媒体等创设学习情境，渲染学习气氛，培养学习动机和学习兴趣；组织恰当的课内外活动，提高学生参与学习的积极性，唤起学生的学习热情；组织适宜的课外小组活动，这不仅能对所学的知识加以运用，而且扩大了知识面，加深了对知识的理解，还有利于学生的兴趣，朝着某一确定的方向发展。

二、多鼓励，激发学生的学习兴趣

学生的进步，很大程度在于教师的鼓励和肯定，在教学中，要善于抓住每个学生的闪光点，适当适时的进行鼓励，以激发学生的上进心与虚荣心。小学生在学习过程中经常会遇到很多困难，即使在教师眼中看似十分简单的问题，在学生身上也常出现错误，这时的孩子一般都有较强的自尊心，最怕丢脸，怕别人说自己笨，怕被别人瞧不起。老师偶尔的一次冷眼，却可能使学生的自尊心，受到挫折，情绪随之消沉，对学习也便失去了信心。

教育学家赞可夫指出：“教育法一旦触及到学生情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥其高度有效的作用。”而触及学生的情绪和意志，“触及学生的精神需要”，最有效的方法是老师的赞许，要通过各种途径，如鼓励性的批语，口头表扬成绩展示等，让其看到自己的进步，老师一个赞许的点头，一个鼓励的目光，一个会意的微笑，都会滋润学生的心田，给学生巨大的精神力量，增添无限学习乐趣。真可谓“责子十过，不如将子一长”。就如我们班一学生，上课不专心听讲，作业不完成，有一次我当众表扬了这位同学新奇独特的解题思路，他听后，非常高兴。从此，以后他更积极地开动脑筋，争取完成作业，后来再次受到老师的表扬。稍差一点的学生听惯了指责，老师若表扬他的点滴进步，他便会为之一振，一扫往日的自卑，觉得老师的眼里也有自己，从此会信心倍增，对学习产生了浓厚的兴趣。

三、关爱后进生，促进快乐学习

爱是教育的基础，是教育成功的基本条件，没有爱，就没有教育，爱应该成为教育后进生的主旋律。教师不能因后进生经常闯祸就冷淡、疏远甚至厌恶他们，我们要抱着一颗爱心，相信每个孩子都能成为优秀的学生。在我们所教的学生中，总有一些不为大家关注的后进生，他们不止学习差，而且学习习惯和行为习惯也不好。在我所教的班级中，就有这样一位学生，他父母常年在外地打工，对他的学习很少过问，平时都是过年回家几天，对孩子缺少管教，子女成了留守儿童。由于孩子和爷爷奶奶生活，孩子的行为习惯很不好，脏话满口，不能和同学和睦相处，故意顶撞老师，这个学生真的很让我头疼，他虽然上课不爱听讲，爱搞小动作，但是思维较敏捷。对于他，我做了一个大胆的尝试，只要他做得对了，我都及时表扬，慢慢地他上课时，注意力集中的时间长了，我及时在他作业上写上批语，表现很好，能坐住板凳了。第二天上课时，我发现他眼睛很亮，就提问他，他显得很兴奋。脏话也不说了，一次偶然的机会，我发现他画的画很好，刚好班上准备成立板报组，我便让他担任板报组“美术设计师”的角色，每期板报一出，同学们无不竖起大拇指夸他好棒，以后每期板报他都精心设计，期期都别具一格，得到大家的称赞，他增强了自信心，学习态度也端正起来，成绩直线上升，成了班里的小明星，学期快结束了，我收到了他的一张纸条，“您让我深深地感觉到老师像母亲一样爱我，我知道自己有很多缺点，但您时刻没有放弃我，老师，您放心，我会努力学习，不会让您失望的。”精诚所至，金石为开，我已经成为他可以值得信赖的朋友了。爱能创造奇迹！

四、放飞思维，让学生在互动中学习成长

苏霍姆林斯基说：“在手与脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成创造聪明的工具和镜子，”这就是说，只有让学生动起来，才能让学生思维的结果得到强化，如，我在“三八妇女节”时让每个学生自己设计贺卡，并写上自己想讲的话，同学们设计的贺卡形式各式各样，有的设计成折叠的，有的设计成心形，有的人在卡上写：“丝丝白发女儿债，历历皱纹岁月痕”，有的写上对母亲的祝福……与众不同的设计，多种多样的内容，让每个学生的潜力都得到了充分的发挥，为他们的创新能力培养提供足够的空间，同时充分培养学生的主体创造性不断发展，用双手感受到学习的快乐。今天我们对学生放开手让学生自由自在地活动，学习使他们有了学习的兴趣，有了学习的动力，把自己想学，愿意学，才能学好，那么，对学生以后的发展也会有莫大的帮助，甚至是终生受益的。

五、打造快乐课堂，让学生在快乐学习中成长

让课堂洋溢欢乐，充满人情味的笑声，这应该成为师生共同追求的生活。让每堂课都“活”起来，使学生在宽松和谐的气氛中生动活泼地学会知识发展能力，快乐成长是广大教师苦苦追求的目标。

课堂上我做到了“解放”学生的眼睛、脑子、双手、嘴巴，以及他们的空间，让学生在新课程的陪伴下“活”起来，这样寓教于乐吸引学生，教师把握分寸，使学生在乐中有学，学中有乐，使课堂增加快乐的气氛，实践证明变换教学形式，利于保持学生学习兴趣，这种积极愉快的课堂气氛，会收到智力发展的最佳效果，也有效地激发学生在课堂上快乐的学习。

总之，要让我们的课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬，才能让学生在学习中快乐成长。