浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

山西省晋中市平遥县鱼市村小学校 王霞燕

一、引言

要提高小学生学习语文的兴趣，培养他们学习语文的能力，小学语文教学模式和方法的选择，显得至关重要。多年来，教育的改革指引着教育者。随着教育改革的不断深化，信息技术在小学语文教学中发挥了越来越大的作用，在教学模式、教学重点、教学形式上都有了很大改变。但是，结合当前信息技术在小学语文教学中的应用效果来看，虽然整体上有了巨大的改变，但是仍存在一些问题，教育者只有深入分析当前信息技术对小学语文教学的影响，在教学中合理应用信息技术，才能更有效地提高小学语文课堂教学效果。

二、信息技术背景下小学语文课堂教学的特点

1.充分调动学生学习语文的兴趣

小学生的思维方式主要处在直观、形象性的阶段，要使他们对语文课堂教学内容产生浓厚的兴趣，就要借助于先进的信息技术来丰富教学内容，采用儿童喜欢的方式来刺激他们。比如欢快的、鲜艳的、动感的画面和音响效果可以激发学生探索的欲望，培养他们学习的兴趣，进而提高他们自主动手实践的能力。

2.信息技术改变了传统语文课堂的教学模式

传统的语文教学课堂，教师占有主要地位，依靠教材、教学参考书，然后通过一块黑板、一支粉笔来完成简单的教学任务，这种传统、落后的课堂主要以教师一个人的“讲”为主，学生进行着死记硬背式的学习。信息技术下的语文课堂上，教师利用PPT、Flash、音乐、视频等形式向学生展示了一个动感的、多彩的、充满趣味的语文天地，丰富了教学手段，改变了教学模式，使原本枯燥的语文课堂变得有声有色，激发了小学生学习语文的兴趣，使学生成为“乐学”的孩子，提高了课堂效率。

3.信息技术使语文课堂教学内容更加丰富

信息技术在小学语文教学中的应用，为小学语文课堂教学注入新的活力，让语文课堂教学内容变得更加丰富多彩。多媒体在小学语文课堂上的使用，增加了教学内容，丰富了教学手段，改变了教学模式，拓宽了学生接受信息的渠道，学生以全新的方式来接受新的知识，同时，通过信息技术还可以有效整合学生的实际生活和课外知识，从而达到知识的融会贯通，起到事半功倍的效果。

三、信息技术在小学语文教学应用中存在的问题

1.信息技术操作不够熟练

电脑在很多学校已经得到普及，几乎每个学校都可以使用电脑教学。这些先进设备安装使用后，把师生们带入一个崭新的教育时期。然而，由于一部分教师年龄偏大，接收新事物的能力较差，学习的热情也已消失殆尽，尽管学校组织了各种信息技术方面的培训，但仍有一些教师对于多媒体的使用不能做到得心应手，对于这些教师来讲，要利用多媒体为学生准备一堂丰富多彩的课，并非一件易事。

2.直接下载使用网络上的课件

首先，随着信息技术在小学语文教学中的应用，每当需要什么资料的时候，教师的第一个反应就是“上网下载”。网络作为一把“双刃剑”，给教师带来了前所未有的便利，也带来许多的问题，这就造成有时候上交材料时许多人用的都是同一资源。其次，小学语文教师的工作量很大，备课、讲课、批改作业等还要完成许多其它教育教学工作，有时候一部分教师为了节约时间，直接到网络上下载自己所需要的课件，等到上课使用时，才发现别人的课件根本就不适合自己和自己的学生。再次，我国到目前为止，全国教材仍没有得到统一，各地教材都存在着不同的差异，学生选用教材的版本也不一样。这就造成，即使是同一个课题，他的内容也有差别，加上教师在利用信息技术备课时，备学生是非常重要的。要想达到预想的教学效果，必须制定一个适合自己学生的课件，所以，直接下载网络上的课件是不可取的。

3.教育观念落后影响信息技术的应用

多年传统的教学手段和教学模式，使很多教师形成了自己独特的教学风格，他们凭借多年的教学经验，能准确把握教材的重难点，在传统意义的备课上可以做到得心应手，而且他们在教授学生知识的时候侧重于对学生进行“填鸭式”的教学模式。学生学习的主体地位没有得到充分的体现，更不能很好的实施素质教育，学生只能通过死记硬背来学习语文知识，这种枯燥单一的教学模式极大地扼杀了学生的想象力和创新力，更谈不上培养小学生学习语文的兴趣和爱好了。

四、那么对于这些问题，我们的解决策略

1.提升教师业务能力

时代发展的今天，信息技术融入教育教学是大势所趋。教师作为教育教学的主导，掌握信息技术已经是新时代教师必备的业务能力之一。一方面，我们要加强对老师思想上的教育。另一方面，学校要加强对老师专业知识的培训。很多老师都是在走入教学岗位后才接触到利用信息技术的教学方法，因此他们也不是很熟悉，为了能够正确合理的使用信息技术，老师首先就要努力学习掌握信息技术，这样才能很好地利用信息技术进行教学。

2.保证硬件设施配备

信息技术作为先进的教育教学手段，其对硬件与软件的配备要求较高。雄厚的资金是实现信息技术教学的必要条件，没有足够的资金，一切都是妄谈。所以，学校要增加资金投入，为每间教室都安装必要的机械设备，而且还要进行维护和更新，以满足长期教学的需要。只有这样，才能保证信息技术能够在小学语文教学中得到良好地应用。

3.妥善使用

妥善使用主要包括两个方面：一方面是妥善维护，另一方面是高效使用。信息技术在小学语文教学中的应用载体就是多媒体设备，而多媒体设备都是固定在教室里。因此，为了保证多媒体设备不被破坏，我们需要加强管理，确保多媒体设备能够长久地使用。为此，我们要在一些必要的设备上加上锁，而且还要在学生中指定一个管理小组，防止同学或者其他人破坏多媒体设备，同时老师还要定期检查，至少每天上学和放学都要检查一次多媒体设备是否被损坏。只有加强管理，才能保证多媒体设备为我们的小学生提供长期的服务。

信息技术是一把“双刃剑”。小学语文课堂离不开现代信息技术的应用，但也不能过分地依赖它，教育者只有在工作中，了解学生的特点，使信息技术与语文学科教学之间进行科学合理地融合，坚持信息技术服务语文教学的原则，才能使信息技术为教学所用。