柳州市第八中学体育课程资源开发利用的对策研究

□ 韦小瑜 韦继军 岳贺斌 潘伟胜（柳州市第八中学 广西 柳州 545005）

近几年来，青少年体质下降的问题一度成为教育界的焦点，国家亦对此有针对性的颁布了相关政策法规，而基础教育阶段的学校体育教育是青少年改善体质状况的关键，因此加强基础教育阶段学校体育课程改革是当前的趋势所在。

体育课程改革的有效方法就是将学校体育课程资源进行合理有效的开发利用。而学校体育课程资源的有效开发利用对于提高课堂教学效果、改善青少年体质、促进学校体育事业的更好发展等方面都有着重要的意义。

本研究立足于校本调研的实际情况，主要从柳州市第八中学体育课程资源开发利用的优势及影响柳州市第八中学体育课程资源开发利用的主要因素等两个方面来全面探讨本校体育课程资源开发利用的有效途径，并结合柳州市第八中学体育教学的需求与实际，制定对于学校体育教学、学校体育事业发展具有实践价值的意见或建议。

1、柳州市第八中学体育课程资源开发的优势分析

1.1、人力资源优势明显

体育课程的开展由老师和学生共同组成，因此，体育课程人力资源包含了教师资源和学生资源两个方面。据调查显示，柳州市第八中学体育组现有教师17人，全部为本科学历，其中14人年龄在40岁以下，可以说是一支非常具有活力的体育教学团队，从教师的学历结构和年龄构成上就能充分体现教师资源的绝对优势，能够在技术和学术上很好的引导学生进行体育课程的学习。学生资源方面，现有在校学生3965人，经调查有超过50%的学生对体育课程的学习是有兴趣的，由此说明学生资源也有明显优势，只要稍加引导，学生参与体育课程的主动性和积极性都会大幅度上升。总体来说，柳州市第八中学体育课程的人力资源优势明显，可进行开发的空间比较大。

1.2、物力资源相对充足

体育课程的物力资源是体育课程教学正常开展的有力保障，主要是指校内现有的体育设施和场地。柳州市第八中学作为历年柳州市体育中考考场，体育设施场地相对完善。据调查显示，柳州市第八中学现有标准化塑胶运动场、羽毛球馆、乒乓球馆、篮球场、五人制足球场、网球场等体育场馆。基本的体育器材包括篮球、足球、羽毛球拍、跳绳等也相对充足，可满足现有学生正常进行体育课程的学习。

2、影响柳州市第八中学体育课程资源开发利用的主要因素分析

2.1、人力资源的开发和有效利用不到位

柳州市第八中学虽然在人力资源方面具有较明显的优势，但是在合理开发和有效利用方面还是非常不到位的。在教师资源方面，教师的学历、职称、培训、学习等对于教学效果的提升都有直接影响。例如，虽然现有教师的学历层次均为本科，具有较大的上升空间，但是缺乏相应的层次性，对于新理念的接受与传播能力具有较大的局限性，直接影响了课堂教学的创新设计和有效实施。而调查显示，教师外出学习培训的经历都甚少，每年不到1次，没有得到有效的开发利用。在学生资源方面，学生参与体育课程学习的有效资源是指对体育课程有较高的兴趣，自身又有较好的学习能力的这一部分，但是通过提高体育课程的兴趣来吸引学生这一方面做得还不到位，仅仅只有一半的学生资源得到了合理的开发和利用，还有近一半的学生资源处于浪费状态。

2.2、物力资源没有得到合理的开发利用

柳州市第八中学的物力资源虽然相对充足，但仅仅是指满足正常的体育课程教学工作。学生对于体育课程学习的兴趣及体质健康的发展往往是在课外体育锻炼或活动中得到改善的，因此在满足正常体育教学后，物力资源还应进行合理的开发利用。目前，学校对于开发利用现有物力资源并没有相应的举措，例如，运动场可供开展的项目是非常多的，运动场的有效开发要和课程内容资源相结合，结合具体运动项目的特性，对于一些对场地要求不是很高的项目就要充分利用运动场的功能。综合来看，学校除了在满足了正常的体育教学工作以外，并没有进行体育课程物力资源的开发。

2.3、课程内容资源缺乏有效的整合

影响学生体育课程学习参与性的因素有很多，例如：兴趣、爱好、动机、身体素质、心理素质等，其中主要因素很大程度上与体育课程的内容有关，而柳州市第八中学在体育课程的内容设置上比较单一、难易程度上没有很好把控，更多是围绕了考试所开展的教学内容。例如，初中一年级的学生要开设广播操、跑步、跳远、投掷、网球等内容，在项目的设置上过于混乱，没有进行有效的整合，应当考虑初中一年级学生在这一年龄阶段的心理活动、身体素质条件、学习能力等方面进行课程内容的设置。初中一年级学生正处于发育阶段，是发展身体素质的关键时期，在设置教学内容方面应当以练习身体素质的项目为主，学习技术为辅。而网球运动技术含量较高，对于参与人群的身体素质要求较高，不适宜在这一年龄阶段的学生学习。整体来说，柳州市第八中学体育课程开设的内容是比较多，但缺乏有效的整合，不利于学生身心健康的发展。

3、柳州市第八中学体育课程资源开发利用的对策与建议

3.1、加强人力资源开发的广度和深度

加强体育课程人力资源的开发首先要从教师资源入手，结合现有教师资源的实际情况，从教师的职称、学历、经历上入手，把教师外出学习交流纳入日常工作的范围之中，鼓励教师利用假期、课余时间外出深造，加强专业技术和理论知识的学习；为教师学习深造提供必要的财力和时间支持；加强教师的科学研究能力，为教师进行课程改革、课题研究提供有力的支持。第二，加大开发学生资源的力度，主要从兴趣上去引导学生参与体育课程的学习，从思想意识上提高学生学习体育课程的积极性和主动性，每一学期用一到两个项目的教学让学生养成运动的习惯，从根本上开发和利用学生资源。

3.2、合理有效的利用现有物力资源

体育课程的物力资源是保障体育课程教学和课外锻炼的关键，如何将现有的体育课程物力资源进行科学优效的开发是一个非常值得研究的课题，也是考验体育教师的创造力和动手能力的关键。在进行体育课程物力资源的开发过程中，应当结合运动场馆的专业性和综合性来进行二次有效开发，比如塑胶运动场可以结合现有教师资源开展一些对于场地要求较低的运动项目，例如，武术、健美操、啦啦操、毽球、校园舞蹈等。足球场可以借用跨栏架当球门就划分出很多五人制小场地。在进行体育课程物力资源的开发过程中应采用头脑风暴，让学生、教师都发挥自己的创造力与想象力，以便将更多的体育课程资源进行合理有效的开发利用。

3.3、整合现有课程内容资源

体育课程内容资源开发利用的好坏与人力资源、物力资源的开发利用率相关，柳州市第八中学现有课程内容资源的开发利用有很多不合理的地方，在开发课程内容资源时应该充分考虑现有人力资源的优势和物力资源的现状，对开设的内容上进行有机整合，以调动学生学习的积极性和主动性为主来达到自我锻炼，提高身体健康水平的目的。例如，初中一年级的学习内容，可以围绕速度、耐力、灵敏等身体素质选择动作技术比较简单的运动项目。

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