程序教学法在羽毛球技术教学中的设计与应用分析

□ 郑云峰（重庆文理学院 重庆 402160）

随着时代的发展，人们的生活水平逐渐提升，基于这种发展局势下人们不再满足于吃饱穿暖的生活，为了增强身体素质，人们会定期开展体育运动。羽毛球作为一项体育项目，可提高人们肢体动作的灵活性，通过程序教学法的应用可达到事半功倍的效果。笔者分别从：开展羽毛球教学的必要性、羽毛球技术教学现状、程序教学法研究、程序教学法在羽毛球技术教学中的实际运用/促进程序教学法在羽毛球技术教学中应用的有效对策，五个方面进行阐述。

1、开展羽毛球教学的必要性

羽毛球教学的开展不仅可加强学生对终身体育的认识，对我国体育事发展也起到一定促进作用。如下

1.1、强化学生对终身体育的认识

近年来，提高国民终身体育意识是国家教育部门进行教育改革工作的重心，以坚持终身体育思想为体育教学的指导思想。因此，高校在开展羽毛球教学过程中，不仅要求体育老师传授于学生基础的羽毛球知识和实践训练，还要求老师引导学生了解羽毛球教学的重要性。

1.2、促进体育教育事业的可持续发展

如前所提及的，高校注重专业技能和知识的培养，对于体育课程来说，学校的态度是轻视的，学生也不看重体育课程，从而阻碍的羽毛球课程的发展。面对这种严重的下滑趋势，我国教育部门和从事体育相关的人都提高了注意力，并采取措施让严重的下滑趋势得到改善。提出并积极开展羽毛球教学，将实际训练及理论知识融于一体，引起高校的重视。因此，羽毛球教学促进了体育教育事业的可持续发展。

1.3、强化体育教学效果

之前教师采用的是传统体育教学方式，学生在单调的教学方式中难以提升学生对体育知识学习的积极性，而且单调的教学过程中也难以激发学生对体育内容学习的热情。此外，这些守旧的教学方式中学生处于被动接受的地位，为了能够更好地强化教师开展体育教学的效果，将程序教学方式引入课题中，这就可以很好地满足学生对体育内容学习的实际要求，同时也可以很好地让学生参与到羽毛球学习的过程中，对促进学生发展以及掌握良好的体育知识都具有良好的意义。除此之外，在程序教学过程中，学生还可以巩固体育内容，在良好的体育体验活动中提升有效提升学习效率。

在当前背景下，体育教学则更加侧重与对学生精神方面的加强。在教学的过程中，要改变教学的方式，为学生引入遵守规则和公平竞争的意识，让学生能够通过自身的付出来获取最终的结果。其次，在羽毛球运动的过程中，要注重培养他们的合作能力，以此来提升学生的体育素养以及职业能力。

2、羽毛球技术教学现状

就目前来看，高校在羽毛球技术教学中还存在各种问题，经笔者研究，目前我国各大高校均采取分层教学方法，利用多媒体教学与课内外一体化教学方法来开展课堂教学，然而学生自身素质的差异化，导致学生羽毛球积水水平不尽相同，从而无法获得良好的教学效果。

此外大部分高校缺乏完善的体育设施，从而难以适应体育课堂教学要求，尽管许多高校购置了大量羽毛球器材，但由于长时间的使用导致羽毛球消耗量剧增，影响到羽毛球教学的开展。教师在羽毛球教学中发挥着主导作用，对学生动作予以规范指导，对学生主观能动性的发展十分不利。

一方面，在高校中，大部分的体育教师是非专业的，是其他专业转到体育的。这部分体育老师的专业知识就会更少，导致教师在教学的过程当中，无法专业完成标准的体育动作，不能将专业的体育知识传授于学生。再者，即使是专业的，但是大部分教师都是从学校毕业后直接教学，缺乏体育课程与实际生活的联系，在教学的过程中侧重基础教学与理论知识，不能很好的根据学生的实际生活情况来撰写和实施教学计划。另一方面，由于高校都侧重专业课，对于体育课程重视程度轻微。体育教师的在上课时都比较轻松随意，责任心较弱，专业体育教师职业综合素质并不能充分发挥。

3、程序教学法研究

为了研究程序教学法在羽毛球技术教学的应用效果，首先应对程序教学法展开研究，关于程序教学法的起源应追溯到20世纪，心理学家斯金纳通过开展动物实验构建了行为主义理论，由此程序教学理论正式提出。笔者将分别对程序教学法运用原则、程序教学法的优势，分别阐述。

3.1、程序教学法原则

斯金纳认为在传统教学理念下，教师一味传输知识，对学生在学习中的主体地位造成影响，导致教师无法及时对每个问题作出反应。为了改善这一现状，教师应采取行之有效的策略，让学生对每一单元的内容作出反应，从而保障学习动机的积极性。

及时强化原则是指，对学生给出的反应及时确认或及时强化，从而使学生认识到反应的正确性，以此促进学生操作能力的提升。而自定步调原则与是指，在课堂教学中，教师应根据学生学习特点自定学习速度与学习进度，使学习的内动力得到不断强化。低错误率原则是指教师在课堂教学中，应帮助学生由浅入深地理解知识点，从而降低学习中的错误率，促进学生学习效率的提升。

3.2、程序教学法优势

程序教学法的运用可起到有效作用，遵循学生在学习中的主体地位，促进学生自主学习；通过小台阶方式来编排知识，确保知识的全面理解；面向全体学习实施分类推进，详情如下。

在课堂教学中，教师应依据程序教学法原则，通过问题的设置加深学生对知识的全面理解，学生在解决问题的同时真正获取知识，最后对知识加以概括，由此可见程序教学法是一种有指导的教学方式。

此外程序教学法还采取了小台阶、低起点的方式对知识进行编排，将所学知识分为多个单元，从而确保问题的有效解决。据笔者研究，这种做法在基础知识差的学生中发挥着重要作用，这是由于传统教学中，教师往往采取一刀切教学方式，无法顾及到各个层次水平的学生，对后进生而言十分不利。然而程序教学的小台阶、低起点设计可帮助学生反复推敲问题，从而加深知识的了解。

与传统教学不同，程序教学法面向全体学生，根据学生实际学习情况对学习进度加以确认，从而确保教学目标的有效统一，提高学生的理解能力。

4、程序教学法在羽毛球技术教学中的实际运用

综上笔者对程序教学法概述及应用优势均进行了阐述，在程序教学法运用到羽毛球技术教学中还应考虑多各个问题，例如：对特定时间内计划的教学内容是什么？为了掌握教学内容需通过何种行为来实现？此外教师还需考虑到有哪些可利用的强化物。所谓的强化物通常分为两种，一种是利用相关的教学材料来引起学生强烈的兴趣，另一种则是在课堂教学中，通过一件奖品、一个微笑、一句肯定来树立学生的自信心。通过强化物的运用可达到强化效果，为了达到预期效果，教师应将复杂的行为划分为多个步骤，从而扩大强化的效果。

在羽毛球技术教学中，教师应在课前五分钟进行课堂导入，对本节学习目标予以明确，如：“同学们会打羽毛球吗？你们知道羽毛球运动的由来吗”通过问题的引导来加深学生对羽毛球这些运动的好奇，当完成课堂导入后，教师应利用10分钟对知识难点进行讲述，包括许多步法与速度的训练方式，学生通过进行多球训练，能够使其应变能力得到有效的提高，并在持续的耐力训练和力量训练中强化其综合能力。最后应利用20分钟来进行当堂测试，采取讲、练、测、评一体完成。在整个课堂教学中，教师应为学生留一些时间，对相关问题自主解决，从而真正的获得知识。

5、促进程序教学法在羽毛球技术教学中应用的有效对策

为确保程序教学法作用的发挥，教师还需对教学方式有效创新，并加强对体育教师队伍的构建，详情如下。

5.1、结合学生实际需求创新教学方式

（1）以因材施教为主导。

根据学生的身体情况将学生分为若干组并开展实践活动进行上课。例如，足球、篮球、跑步等运动项目。并在活动结束后要对主动性高和表现优异的同学进行夸奖，给予表现较差的同学相应的地鼓励，增强学生下次参加体育活动的积极性。

（2）设置合理的教学情景。

体育教师课结合实际发生的重要事件进行教学。例如足球课上，老师可以播放世界杯的精彩片段，激发学生们的求知欲望后，在继续讲课。

（3）合理编制教学内容。

体育老师在写教案时，不能根据自己的意愿设写，要观察今日学生情况，以学生为主体进行编写。例如，夏天的午后就不合适学习户外运动项目。教师可以选择室内运动项目进行教学，如乒乓球、羽毛球和健美操等。这样不仅增添了学习的学习动力，而且可取得良好的学习效果。

（4）改善体育考核制度。

在教育一体化教学模式实行后，传统的体育考核模式已经不适应，须改善体育考核制度。首先，高校建立学生体质测评中心，保证《国家学生体质健康标准》能够全面落实，要求学生每年都进行测评。其次，在最终考核时，要结合实际训练成绩、学生平时表现成绩、理论知识掌握程度及学生的身体素质等评定学生最终成绩。最后，完善考核评价体系，需要设置专业的评价体系与考核体系。

5.2、注重体育教师队伍的建设，改善体育设施

（1）注重体育队伍的建设。

教师是学生学习的监督者与知识的传授者，是课堂中不可或缺的重要角色。因此，高校要注重的体育教师的培养，提高教师的职业综合素质，给予体育教师的职业发展机会。例如，在长假期间可以请专业运动员教练员给体育老师培训；举办体育活动且实行奖罚制度；让体育教师积极参加社会的体育活动等。此外，在开学期间，聘请专业体育教练作为学生的兼职教师。这样不仅让学生了解更多的专业知识，而且增加了在校体育老师的上进意识。

（2）改善体育设施。

高校可以根据办学条件来增加体育设施。例如在资金充足的情况下就可以购买更多的体育器材；资金不足可以与其他学校合作，通过合资的方式购买体育器材，然后根据实际情况使用器材。

6、结束语

通过对羽毛球的教学经验进行总结及对理论进行升华，从而形成程序教学法，其适用于高校羽毛球教学，在高校羽毛球选项课教学中，教师通过对学生羽毛球运动基础知识与技术水平进行充分分析，再结合羽毛球运动技能的基本规律，有针对性地对学生进行训练。同时，在实施程序教学时，教师应做到循序渐进、由易到难、由简到繁的原则，并将重点放在对学生实践能力的培养，再结合学生的羽毛球技术水平，对其进行合理分组，进而有效的开展训练。