新教改背景下体育教学模式的创新探索

□ 何伟珍（湖南环境生物职业技术学院 湖南 衡阳 421005）

新教改对体育教学思想、体育课程结构、教学方法、教学内容等方面提出了新的要求，要实现体育教学模式的创新必须从这些方面入手。党的十九大指出：“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设。”学校作为全面健身活动开展的重要阵地，也是体育强国建设的根基和新的平台，要结合新课改要求促进体育教学模式的创新。尤其是当前体育教学中，广泛存在着教学思想落后、教学方法不科学、教学内容单一、教学评价不足等问题，还没有形成系统有效的体育教学模式，在一定程度上大大降低了体育教学的质量。新教改背景下促进体育教学模式创新，是解决当前体育教学问题的重要思考，是促进体育教学深入改革的有效途径，也是践行党的十九大精神的必然选择。因此，本文将从以下几点深入研究和分析体育教学模式的创新。

1、促进体育教学思想创新

1.1、坚持“终身体育”思想

新教改背景下体育教学要树立终身体育思想。体育对促进学生德、智、体全面发展具有积极的作用，尤其是在人才素质教育强调健康第一，要重点培养学生终身体育意识和习惯。首先，要采取措施引导学生树立终身体育思想。在体育活动中学生可以获取相应的成功感、运愉快的运动体验，并锻炼和提高他们的自信。要合理利用学校阵地加强终身体育思想的宣传，引起学生对终身体育的重要性认识。其次，要将终身体育思想贯穿到体育教学实践活动中。要激发学生体育锻炼的兴趣，利用学生体育课堂和课外时间积极组织和开展体育锻炼活动，加强对他们身体素质数据的监测和记录，通过实验对比来引起他们的重视，并采用类型多样的锻炼方法来提高他们的体育运动技能，在各种体育活动中帮助他们形成体育动力定型，在固定的体育活动中帮助他们提高运动技术水平，形成体育运动锻炼的自觉性习惯。也要根据学生的特点正确的体育锻炼方法，让他们不断体验体育锻炼的乐趣，在各种球类、竞技类体育运动中促进他们素质全面发展，巩固他们的体育理论知识与技术技能，从而形成终身体育观念、信念。最后，要培养学生终身体育意识和习惯。通过专题讲座、思想教育、体育竞赛等活动对学生进行循循善诱，培养他们战胜困难的意识、顽强的意志，并不断巩固体育思想。

1.2、坚持“快乐体育”思想

坚持“快乐体育”思想，必须以学生为主体、以学生特点和需求为导向，以学生体育娱乐体验和感受为导向，促进体育教学改革和模式创新。新形势下体育教学越来越多样化，在一定程度上有利于学生多样化、差异化和个性化的体育需求，对激发学生体育兴趣、活跃体育课堂气氛具有积极的作用。学生在身心方面已经逐渐发展成熟，价值观念得到了进一步升华，但是从整体上来说他们具有极强的独立意识、较高的智力思维，在任何事情上他们都具有极强的主动性。因此，在体育教学中要以学生为主体进行快乐体育教育，将快乐体育思想贯穿在教学全过程中。首先，要摸清楚学生对体育知识的需求，结合素质教育与社会文明教育的要求，引导学生树立明确的体育意识，体育基本技术、知识与技能教学要与学生兴趣爱好结合起来，选择有利于学生头脑武装的体育知识，帮助他们巩固体育运动思想。其次，要摸清楚学生对健身健美的需求。学生承担着较大的学习压力，他们独立性和个性特征较强，让他们掌握体育运动健身的重要性，并自愿加入到体育运动中。大学生体育意识、健美意识越来越强烈，把握好他们健美的需要，积极开展健美操、韵律操、形体训练等活动，向他们积极传授健美知识和技能。再者，要把握好学生对娱乐体育的需要。体育运动本身具有娱乐性，学生参加体育活动旨在进行身体锻炼、愉悦身心和陶冶情操，快乐体育思想的实施必须创建有乐趣的体育运动，从而满足他们身心发展、娱乐性获取的需要。

2、促进体育教学方法创新

2.1、推进合作教学

传统体育课堂教学主要是学生独立式的运动，体育运动中对学生集体意识的培养不足。因此，要在体育教学中积极应用合作教学法。根据体育运动项目特点、教学任务和学生需要将学生分成若干个体育运动小组，促进学生团结协作完成体育教学目标个任务。合作教学法有利于学生积极性和主动性的调动，通过合作教学法让学生都积极投入到体育运动和学习中来，通过合作交流引导学生在体育活动中主动倾听、表达，从而与小组成员进行对比学习和赶超，让他们在活动中发现自身的问题和不足之处，从而不断锻炼和发展学生的合作精神。合作教学法在体育活动中的应用，是引导学生主动探究的重要途径，有利于学生团结合作，在体育运动中不断创新。

2.2、使用竞赛教学

学生具有极强的求胜心和好奇心，使用竞赛教学法可以满足学生的心理需要。因此，在体育教学过程中要积极开展教学竞赛活动，进一步提高学生体育运动参与的积极性、竞争意识和教学质量。要立足于体育课堂，针对同一个体育项目开展小组比赛，在竞赛活动中培养和锻炼他们的运动能力和技战术。要立足于体育不同的体育项目，积极开展体育运动会，集中统一进行体育竞赛活动，选拔优秀的体育运动选手，通过激励方式来提高他们运动的积极性。要加强学校与学校之间的合作，通过合作交流促进学校体育竞赛活动的开展，积极组织专项体育活动竞赛，以竞赛的方式促进体育教学，并不断提高他们的竞争意识、力量素质和技战术素质。使用竞赛教学法旨在以比赛形式引导学生积极主动参与到体育运动中来，在“玩耍”中去进行运动，获得体育运动的愉悦体验和感受。

2.3、利用多媒体教学

新形势下体育教学要合理利用多媒体进行教学，多媒体可以呈现更加直观的教学课堂环境，让学生在生动、轻松的环境中去运动和学习体育理论知识。在体育理论知识讲解时，可以利用互联网收集与学生体育运动项目相关的内容和知识，让他们对体育运动项目有一个更加清晰的认识，从而引导学生加强对体育运动项目教学内容的理解，进一步激发学生体育运动学习的动机。还可以利用多媒体组织带领学生集中观看体育运动比赛，以视频、录像等方式帮助学生学习体育运动技战术经验，并在对比中反思和发现自身的不足。通过影视资料让学生深入研究和学习体育运动项目内容，课堂上对学生体育运动情况进行记录和跟踪，并利用视频慢放、回放等方法让学生更加直观清楚地掌握体育运动项目相关的动作路线与方法，提升学生在体育运动中的想象空间。

3、促进体育教学内容创新

3.1、增加体育理论知识

新教改背景下强调要以学生为主，体育教学改革要尊重学生意愿与兴趣爱好。从目前学校体育教学情况来看，体育运动开设项目数量虽然类型多样，但是主要是集中在篮球、足球、羽毛球、网球等球类运动，以及健美操、体育舞蹈等体育运动项目上。学校体育运动项目的开展主要是根据学校的设备条件来说的。同时，从体育运动项目内容来看，主要是以体育运动项目技战术为主，对体育理论知识的教学非常缺乏。在体育教学改革中，要综合考虑学校软硬条件、学生实际需求，在尊重学生想法的基础上，注重运动技术与体育理论知识的教学，积极引进具有娱乐性和时代性的理论知识到体育课堂上来。体育课堂中要增加与体育运动项目相关的专业理论知识，用体育理论知识指导学生挖掘个人个性、体力和智力因素。学生要深入研究和学习与体育相关的政策法规知识、体育运动项目发展形势等，学习运动学、解剖学、运动生理学等体育基础知识，掌握科学的体育运动理论知识和方法，为全面学习健身体育理论、快乐体育思想、娱乐体育思想等内容创造条件。

3.2、增加体育健身方法

体育与健身是相互联系的，在体育运动中要全面关注学生的身体练习，高度重视学生身体生长发育知识教学的基础上，要增加学生体能发展和心理健康教育内容，引导学生全面关注体育健身知识和方法，从而在更新体育健身知识结构的基础上，进一步科学选择体育健身项目和运动项目，从而在科学的体育健身方法中挖掘学生更多的体育运动爱好和特长，并结合自身的兴趣爱好和运动需要开获取科学的健身方法，以学校体育运动为方式形成体育健身和文明健康的方式。这意味着学校体育教学中也要增强健美知识的教学，促进终身体育、健美体育、快乐体育与娱乐体育教学内容的结合，从而引导学生进行健康体育学习，在“健康第一”思想的引领下不断去探索和掌握科学的健身方法。再者，新形势下要促进学校体育运动项目简单化和综合化，不断整合学校体育教学内容和资源，积极与健身俱乐部、学校体育俱乐部等合作，将复杂的体育项目简化，向他们传授更加健康科学的运动方法。在增加健身方法内容的基础上，要更新体育运动内容结构，保持体育运动的竞技性，保持篮球、排球、足球、乒乓球、游泳、羽毛球、网球、体育舞蹈等项目的基础上，要进一步丰富体育运动教学内容。

4、结论

新教改背景下为体育教学模式创新提供了许多新思路新方法新手段，要把握好新形势下体育教学的问题，围绕教学内容、教学方法和教学思想实施创新的基础上，要进一步加强体育教学评价的创新，确保体育教学评价内容和评价主体的多元化，从而为创新体育教学模式提供新的可借鉴的意见。未来体育教学模式要创新，必须以创新意识和创新精神为导向，促进体育教学全过程全环节的创新，立足于竞技体育和健身体育不断创新体育运动项目内容。

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