中美高校篮球后备人才培养比较研究

□ 黄志涛（安康学院 陕西 安康 725000）

引言

通过了解，可以发现当前我国高校篮球后备人才培养方式存在一定的不足，与时代进程和国际体育发展需求不相适应，不利于篮球后备人才在篮球发展中的作用发挥。而美国无论是球员技术能力还是后备人才培养都具有高超的水平，因此，我国要想提升篮球后备人才培养质量及篮球发展水平，不仅需要关注与了解美国篮球发展现状及经验，而且需要进行中美高校篮球后备人才培养比较，主动探索与我国国情相适应的篮球后备人才培养方式。

1、中美高校篮球后备人才培养比较分析

1.1、我国高校篮球后备人才培养

当前我国高校篮球后备人才培养在培养模式上还存在一定的不足。首先，训练模式与后备人才数量处于逐渐下降的趋势，职业化给传统篮球后备人才培养模式带来了一定的冲击，近些年，虽然我国高校提高了对篮球后备人才培养的重视，但在训练模式方面缺乏一定的针对性，不利于篮球发展及其后备人才培养，结合发展项目布局来看，涉及领域广泛且需要较高投入的项目较少，其中篮球项目更少，所以我国高校篮球后备人才相对欠缺；其次，体教结合作用不明显，所谓体教结合指的是集体育部门与教育部门于一体，其中体是指体育，归属体育部门，教是指教育，归属教育部门，主要目的在于提升体育参与者文化教育质量，为他们日后创业提供保障，需要注意的是，无论体育部门还是教育部门都是具有独立性质的行政部门，加上受应试教育的影响，篮球运动发展积极性较低，将文化课成绩视作主要评价标准；最后，缺乏通畅的培养途径，现阶段我国高校篮球开始朝着职业化方向发展，后备人才培养发展格局日益多元化，但在具体实施过程中并未取得理想的效果，究其缘由就是培养途径相对单一，彼此之间缺乏有效沟通，传统的高校篮球后备人才培养存在一定的弊端，即对文化教育有所忽视，在计划经济不断发展的今天，高校篮球后备人才培养以依赖运动专业为主要途径，所以为了提升人才培养效率，需要在了解各种培养途径特征与目标的基础构建互动机制，促进优劣势互补的实现。基于当前培养模式我国篮球后备人才运动成绩有所下滑，具体来说：一方面，国际比赛参与性不高，成绩相对较低，由于我国篮球后备人才培养方式存在一定的不足，后备人才整体素质有待提高，近些年的国际比赛并未取得理想的成绩；另一方面，学校篮球水平有待提高，现阶段我国高校学生篮球比赛主要涉及两个联赛，如C UBA与CUBS，其中C UBA相较于CUBS而言存在显著的不足和局限性，要求C UBA运动员满足一定的年龄要求与学历要求，即参与高等学校统一考试、年龄在17-25周岁之间，这也从侧面说明C UBA存在一定的局限性，CUBS影响力相对较低，难以吸引高校参与，由此可见学校篮球水平还有待提高。

1.2、美国高校篮球后备人才培养

美国篮球之所以能够保持持续性的霸主地位，很大一部分原因在于美国篮球体系相对科学、完整，比较注重学校培养，在着重发挥学校培养作用的同时构建了合理化后备人才培养方式。

第一，发挥NC AA在篮球发展中的作用，美国高校篮球后备人才培养特征在于教育标准合理统一，结合实际发展情况构建篮球后备人才培养规划与目标，并切实落实到实际，N BA在关注篮球后备人才培养的同时广泛招收了大量NC AA球员，换言之，NC AA球员是篮球职业比赛的核心人物，对美国篮球发展有着重要影响。

第二，注重体育的同时重视教育，美国高校篮球后备人才培养在高校教育中占据着至关重要的地位，无论是小学、中学还是大学都十分注重篮球运动，并设有与自身实际相符合的训练要求和比赛，由于每个学生都是独立的个体，有着不同的兴趣爱好与运动能力，不同级别无论是比赛模式还是比赛规则存在一定的差异，但彼此之间有着密切相连的关系。篮球后备人才培养需要体育与教育的共同支持，将体育制度和教育制度进行有效结合有利于激发学生篮球兴趣、提升学校交流、培养学生梦想意识，同时也提出了一定的要求，即高校学生只有满足一定的文化成绩要求才能具备参与NC AA比赛的资格，只有这样，才能更好地培养出高素质高技能的篮球后备人才。

第三，政府给予高度关注与扶持，在世界教育发展中，美国属于发达国家，第二次世界大战促使美国义务教育的实施与发展，作为篮球后备人才培养重要场所的高校自然受到越来越多的关注，尤其是在21世纪的今天，更是受到政府的关注与扶持，在提供财政支撑的同时保证教育政策落实到位。这里所提及的财政支撑，主要涉及政府拨款或贷款、以立法渠道获取经费；美国大部分州认为州政府是公立大学的主要负责部门，理应承担相应的财政资助，州政府财政资助指的是满足法律形式要求的常规税及教育税，其中彩票是州政府财政重要体系，受到了美国政府的高度重视与支持。充分的财政投入促进了高校篮球后备人才培养的顺利进行，不仅提供了良好的内部环境与外部换，而且完善了与篮球后备人才培养相关的一系列项目，如助学金等，总之，政府的关注与扶持是美国高校篮球后备人才培养的关键。

第四，提供法制化保障，法制化是美国高校篮球人才培养机制的显著特征，所谓法制化指的是在法律制度明确、标准、保护下国家与社会的重要活动及主要关系以现代化原则推行与实施，这里所提及的现代化原则与社会需求相适应，具有科学高效的特征，从立法角度来看，美国法院针对体育活动训练及比赛提出的相关法律制度，有效规范了高校学生在篮球活动训练及比赛中的法律程度，这样一来，篮球后备人才培养无论是活动还是程度都具有科学性与合理性，有利于激发学生篮球参与性，提升高校篮球人才培养质量。

2、基于比较的我国高校篮球后备人才培养创新与发展

2.1、加强管理

通过比较，可以发现当前我国高校篮球后备人才培养在管理方面存在一定的不足，需要构建新的管理体制，体现管理体制的合理性与客观性，具体来说：第一，对篮球后备人才培养体系结构进行改善，使之趋于多元化；第二，体现篮球后备人才培养管控体制与领导体系的适应性与科学性；第三，在注重教育部门管理的同时强化体育部门管理，将二者进行有效结合，在此基础上在构建完整的选材育材运行机制，提升文化教育效率与竞技体育质量，促进二者在有效融合的基础上树立正确的发展方向；第四，发挥激励机制作用，建立选材、育材互相促进与科学发展的格局，促进体教结合。竞技体育需要教育的支持，教育也离不开竞技体育，进行体育人才培养模式创新，尤其是发展与时代趋势相符合的结合模式，是我国高校篮球后备人才培养与发展的重中之重。

2.2、建立客观科学的竞赛体制与后备人才培养体制

我国高校应提高对N A CC管理体制的重视，并加以学习与借鉴，主动强化法律建设及法规建设，建立客观、完整的后备人才培养体制；应加大篮球训练时间与效率规律性研究力度，依据篮球运动特征与学生实际进行训练体制创新，进一步发挥训练体制在学生篮球积极性培养、学校篮球后备人才培养质量上的积极作用，同时应在实践中不断创新与探索，只有切实落实到实践的体制才更具适应性与有效性。

2.3、体现篮球后备人才培养体制的创新性与科学性

篮球是体育运动的一种，具备体育运动共性，在培养篮球后备人才的过程中，需要综合考虑与体育发展相关的因素，具体来说就是我国高校需要加强管理，保障财政的落实到位，同时定期进行考察与评估，构建灵活多样的教育方式与学制，在保障教育效率的基础上为学生提供宽松、和谐的环境，以此达到放宽限制条件、缓解压力地目的，进一步体现篮球后备人才培养体制的创新性与科学性。

2.4、提高对内部环境优化与改善的重视

教育与体育部门是各具优势的部门，将二者进行有效结合，发挥现有资源在编制整合与资产发展方面的积极作用；提高对财政拨款的重视，在加大投入力度的同时进行有效整合，即对财政部门在教育与体育部门针对篮球后备人才培养提供的经费进行结合，提升教育部门培养渠道作用及培养体制科学性；强化体系管理整合，结合实际发展情况建立完善的篮球后备人才培养体系，并将之与教育体系相结合，有效拓展篮球后备人才培养渠道，以此达到促进体教有效结合，引导我国篮球朝着正确健康的方向发展，缩小与美国篮球发展水平距离的目的。

2.5、加大篮球教练员训练技能培训力度

篮球教练员的主要工作在于指导学生篮球训练，提升学生篮球水平与体育能力，其训练技能与水平对学生篮球水平培养有着决定性影响，所以我国高校应主动学习美国高校篮球教练员培训方式与经验，最大限度地激发教练员潜能与训练水平，首先，对政治思想具有正确的认识；其次，掌握科学合理的循例模式；最后制定符合现实需求的训练计划。

2.6、提高对篮球后备人才的认识与重视

高校篮球后备人才培养是一项相对复杂的工作，涉及多方面内容，需要提高对高校学生篮球运动的认识，作为特殊群体的高校学生的篮球具备锻炼身体素质、提升综合能力与素质、促进全方位发展的优势。就目前而言，高校学生的教育存在重文化素养培养轻体育教学的重视，学生面临着较大的学习压力，若能够与体育教育相结合，可以适当减轻压力，激发潜能。高校篮球培养有利于提升篮球人才培养质量，促进学生进步与篮球发展。

3、结论

综上所述，在社会环境与国际体育不断发展的今天，传统的体育培养人才模式与制度已经不再适应现代发展需求，其中也包括篮球后备人才培养模式与制度，目前我国篮球事业已经存在后备人才不足的现象，高校学生作为特殊群体，是我国篮球发展的重要后备力量，因此在进行中美高校篮球后备人才培养比较的基础上进行新型后备人才培养方式与制度构建与创新至关重要。

[1]张培峰,张玮.中美高校篮球后备人才培养影响因素的比较[J].成都体育学院学报,2007(07).

[2]汪光胜,王东亮.中美篮球后备人才培养的比较研究[J].吉林体育学院学报,2015(12).