浅析古诗词在小学语文教学中的重要地位

广东丰顺县丰良镇实验小学 吴红梅

随着我国的综合国力的步步增强，中国的诗词文化聚焦了世界各地文化研究学者的目光，，反观现下社会中的中国人，特别是青少年，汉语水平与中国古代文学知识却出现了倒退的现象。由于受到外来语言英语的影响及中国传统文化中的语言晦涩难懂，使得青少年一代对我国的传统文化产生出一种厌恶的情绪，长此以往，势必会影响中华民族精神在青少年身上的传承，我国青少年对中华传统文化的素养将会受到重创。因此，向我国青少年一代对中国传统文化的教育就显得非常重要，而作为教育基础的小学教育，对古诗的教学更是在语文教学中有着极其重要的地位。

在《全日制义务教育语文课程标准》中的教学实施建议中，明确指出了各个学段对古诗文的朗读要求。而对于小学生而言，朗读不仅仅能锻炼学生对语文语言的运用能力，更是有效提升小学生人文素养及语文素养的极其重要的途径。随着古诗在小学语文教学中显得比重日益增大，更体现出古诗在语文教学中的重要作用。

一、以诵读为本，有助于提高学生的听读能力

诵读是我国语文教学的传统方法之一，也是《新课程语文教学标准》中反复倡导的教学方法之一。对于诵读的重要性，朱熹曾在《训学斋规》中提到过：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。

而处于小学阶段的学生，其智力、思维正处在正在快速发展的阶段，同时这个阶段的学生记忆力也处于最为活跃的一个时期。在小学语文古诗词的教学中，教师应反复强调学生在理解的基础上反复的诵读、品读从而实现对古诗的识记。在教学中，教师还应引导学生在诵读古诗的时候还应投入自己的感情，从而有助于学生对古诗的理解，让学生在学习、反复诵读中真正理解中国诗词的文化。

我国的诗词，还富有音乐美。古诗讲究音韵的搭配，讲究诗句的抑扬顿挫、音节长短有韵。让读者读起来朗朗上口，易于在反复的朗诵中感受到诗词的音律之美。我国的诗词是集“诗乐舞”于一体的传统文化。因此，我国的古诗不仅可以演唱，若能配上一段舞蹈，更使人倍觉妙趣横生。而处于小学阶段的学生，上课的注意力难以集中，若能在古诗的教学中，通过反复诵读古诗，同时古诗还具有的易唱易读的性质，古诗所具有的音律美，更能引起小学生对学习的兴趣。因此在古诗的教学的过程中，注重诵读有助于提高学生的语文的朗读能力的同时，还能提高学生的汉语的运用能力。

二、以多元化教学为辅，提高学生的鉴赏能力

诗歌是我国传统文化的艺术创作的结晶，是我国传统文化的瑰宝。古诗讲究情景交融的美妙意境。因此，古诗的教学要求老师在展开课堂教学需采取多元化，从而使古诗的课堂教学丰富起来。例如，我在教学《示儿》一诗时，如果只一味地灌输学生对诗词的翻译中，这样的教学势必会局限学生的想象思维，会使得学生难以理解诗词的意思，于是我引导学生在了解清楚诗人的写作背景，引导学生在理解的基础上体会诗人内心渴望祖国统一河山自己却不能亲眼看到的那种遗憾，从而理解《示儿》其实是诗人对自己后代所留下的遗嘱。引导学生体会到诗人在自己的诗词中所表现出来的那种求而不得的遗憾及渴望祖国早日统一的爱国情怀。《示儿》的前两句是诗人所发出的感慨，从而也体现了诗人内心豁达的生死观。后两句则侧重诗人对自己后人的嘱托，体现了诗人强烈的爱国之情。没有刻意手笔修饰就表达了诗人对后代的嘱托及自己的爱国情怀。而课前出示的写作背景，无疑会起到推波助澜的作用，激发学生的心灵感应，引导学生理解诗词的意思，体会作者的爱国情怀。

在教学《题临安邸》这首诗时，在理解“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这句诗的时候，我采用多媒体教学的方式，先让学生观看南宋时期的达官贵人在西湖边上寻欢作乐，将国仇家恨抛之脑后的情景，从而领悟诗人对南宋统治阶级的怨恨及对收复失地无望的无尽忧愁。

三、领悟中华优秀文化的精髓，增强学生的爱国情怀，塑造品质

古诗的语言言简意赅，极负跳跃性、节奏感。诗词在遣词造句中，诗人极其讲究诗词的遣词造句和抑扬顿挫。因此，诗词富有一定的美感。引导学生学习中华的诗词，有助于培养学生在学习生活中，对祖国文字的热爱，感受祖国语言文字的无穷魅力，通过自己在学习上的积累，提高自己在文字中的运用能力，更好的提高学生在生活中的自我修养。随着古诗在小学课本中比重的增加，我们能理解到我们的学生对祖国文化传承的需要，对其情感的提升，习惯的培养，人格的塑造度大大提升。如《静夜思》，这首诗中，我们能感受到诗人在夜晚遥望家乡，在异地他乡想念家乡的情景。学生在学习过程中就能感受到诗人在异地他乡，思念妻儿、想念父母的情感。在《咏柳》中，在感受到春天的气息的同时更能让学生体会到诗人在诗词中感受到祖国风景的美好。学生在学习诗词的同时受到诗词中优美的辞藻的熏陶，势必会结合自己在生活中的感受，唤起自己的共鸣，从而让学生与诗人在诗词的辞藻中心领神会，感受诗人的思想感情。这样不仅能让学生感受到中国文化的深厚底蕴，同时还形成了他们健全的人格素养。

古诗词，是我们中国传统文化的瑰宝，是集诗人万千情感于一身的语言凝练。孔子曾说过：“不学诗，无以言。”随着我国综合国力的提升，越来越多的外国学者将自己的目光聚焦于中国传统文化，而作为中国人，我们更应该学习好我们的中国文化。做为教育基础的小学教育，我们更应该加强小学古诗的教育教学，从而让我国的文化瑰宝得以代代传承。