探讨信息技术在小学语文教学中的应用

林新

（广西省玉林市博白县龙潭镇长岭村小学关塘教学点，广西玉林 537600）

0 引言

近些年来，教育部已有相关的政策纲要出台，激励学校单位于教学进程当中融进信息技术辅助，信息技术在教学之中得到普遍运用。但是，对语文教学方面来说，之前填鸭方式的教学措施太单一了，不能将学生学习的积极性充分调动起来，造成学生在语文方面的学习效果是比较差的，语文教学方面依旧存有大量状况。即使最近这些年在信息技术运用方面使语文教学的模式获得一定程度改进，不过信息技术于语文教学的模式当中依旧存有大量层面上的缺点，这还需相应的学者专家实施更加深入的完善以及剖析。

1 信息技术于语文教学运用方面的现状

1.1 信息技术过度应用

大量小学的语文教师于教课进程当中频繁地运用着信息技术进行上课，明明能够经过口头表达来将知识点的讲解工作完成，却偏偏经过借用多媒体信息技术方式，这样对学生抽象思维水平的培养反倒是非常不利的。长久下去，学生非常容易于这种学习方式之下产生对于多媒体信息技术依赖感，学生和老师间沟通交流会降低，导致语文课堂会变成压抑且沉闷的，所以学生也就自然丧失主体性的地位。

1.2 缺少信息多媒体技术的运用

和那些语文课堂过度应用信息多媒体技术教师们是不一样的，这种语文教师对于信息多媒体技术是不感兴趣的，依旧沿袭之前语文的教学方法，采取填鸭方式的教学措施实施语文知识讲授工作。这种状况下，学生于课堂之上无法做到注意力的高度集中，而且对教师在课堂上所讲的知识不能做到透彻理解，将其本身创新思维的能力扼杀了。

假如语文教师可以将教学理念进行积极的转变，借用多媒体信息技术来恰当地经过图片以及视频的方式，而且采取动静态相结合措施来实施语文知识讲解工作，会使得语文课堂趣味性以及生动性得到极大提升，以及使得学生语文学习的效果得到提升。

2 信息技术于语文教学当中运用策略分析

2.1 对教学的内容进行科学安排

因为语文教学中涉及知识面是比较广泛的，涉及到的知识构造较为繁杂，语文教材的内容比较零散，但是小学生是低年龄学习的群体，他们在生活阅历方面是有限的，所以就需要语文教师对教学的内容进行合理科学的安排，抓住语文课本当中关键知识实施讲解。

例如，在语文写作的课堂之上，若是写作的题目是“最喜欢季节”的时候，语文老师能够经过借用当前的多媒体信息技术，将提前所搜集的四季图片进行一一的放映，使得小学生能够充分地感受到四季活力、热情、成熟还有冷峻。经过形象生动的图画来展示出来，小学生也能够更加深入地对这四个季节进行理解，经过发散本身创造性的思维水平，来使得语文作品创作进程得到完成。

2.2 来营造出生动教学情景

对小学生来说，他们因为缺少充分社会经历，对于大量的事物均充满着强烈好奇心，这种状况之下，老师能够借用当前多媒体信息技术方式，经过营造出生动教学情景将小学生注意力吸引过来，从而引导学生对于这部分新鲜的事物有充分好奇的心理，并带着对于课堂内容学习的兴趣来听课，这样能够使得语文课堂听讲的效率得到极大提升。

例如，小学教师在对青蛙中“蛙”这个字进行讲解时，能够借用投影仪将提前搜集的可爱青蛙图片于课堂上面进行呈现，还能够经过小青蛙动态视频的播放来使得学生们能够记住小动物的形态，还会对于识记生字方面有着浓厚兴趣。

2.3 将教学的氛围维持在轻松活跃的状态

通常会说“亲其师而信其道”，就是指的小学语文教师使得学生能够发自内心喜欢上课，学生才会喜欢上该老师的语文课堂，所以，小学的语文教师需要和学生建立亲密联系，并走到小学生内心的深处中。只要小学生能够喜欢上这位教师，则在其心目当中就会对老师产生崇拜以及仰慕，自然而然就使得学生对于小学的语文科目加深喜爱，并将学生们对语文学习的积极性以及热情激发出来。于日常的学习进程当中，营造出活跃、轻松的教学氛围，发挥出事半功倍效果。

例如，对《小公鸡和小鸭子》这个课文进行学习的时候，小学的语文教师能够经过小公鸡以及小鸭子视频的播放，使得学生们能够真真切切地观察到小鸭子与小公鸡的叫声、体态、羽毛颜色以及走路的姿势等多方面，营造出一种有趣且轻松的学习气氛，这样就将之前教学措施的枯燥性以及沉闷性打破了，使得小学生于一个非常轻松且安逸的课堂氛围当中来爱上语文课程的学习，而且对下节语文课到来有所期待。

3 小学语文的教学方面应用信息多媒体技术所需注意问题

信息多媒体技术为一类新型教学措施，为可以使得教学能够有效顺利地展开，那么应当对于教学模式进行持续的创新以及改革，需要老师对于新型教学措施实施有效科学的理解，而且将信息多媒体技术给灵活运用至教学当中去。不过，语文方面的教学工作应用着信息多媒体等具体的实施当中，应当有两方面问题需要特别重视，一定不可以没有目的来使用信息多媒体等内容。

3.1 教师与学生间需要构成良好人际关系

将信息多媒体应用至语文教学方面里去，这对当前教学方面而言是极为重要的，其可以于一定程度之上对老师的教学工作给予帮助，假如老师教学进程当中采取之前模式实施教学工作，一部分知识点上学生不能得到极好的掌握以及理解，这就需信息多媒体来助学生们进行消化以及解决。不过老师不可以完全运用信息多媒体技术实施教学工作，老师当做课堂的主导这方面是不可以得到改变的，老师的影响是所有科学技术均难以替代的。

应用着信息多媒体来制作得到PPT均是在进行教学工作前来得到完成的，因为是不能够变更的，因此假如教学当中有一些改变发生是不可以适应的，使该情况可以获得更加不错的化解，使教学方面的目地得到有效实现，需充分将教师作为主导性的影响能够发挥出来。

因此，老师不能够使得信息多媒体技术完全将自身对于学生的交流沟通以及授课取代，老师需要对于教学模式实施不断地创新改革，这种做法不但对学生们主观能动性方面发挥是有利的，还可以对于学生们的情感体验具有非常好的促进影响。

3.2 对于课件的制作质量实施提高

课件的展示是一种信息多媒体技术，是老师于教学方中常常应用到的一种方式，语文课教学的质量和课件的制作具有紧密的联系，假如课件制作是不够好的，那么就会于一定程度之上对教学的质量造成影响。

老师在语文教学的课件进行制作进程当中，应当以教学的内容当做基础，来采取和其相关方式技术。最为重要的是需要依照教学的内容来对信息多媒体技术要素进行选取，假如只是依靠着歌曲或者是图片就能够使语文教学目标得到实现，那么没有必要来制作难度较高的PPT了，用一个极为简单的 PPT就可以得到解决。要注意不需过分对课件技术进行探索，其仅仅为一个辅助的工具，不需要浪费老师大量的时间与精力，教师当做主导才可以将教学效率目标得到实现。

4 结语

综上所述，该篇文章首先是对于信息多媒体技术于语文教学方面运用的现状进行分析，再提出信息多媒体技术于语文教学当中运用改进措施，望该篇文章研究可以推动语文教学的改革朝着更加好方向来发展。