德育教师成长方法简要分析

辽宁省抚顺德才高级中学 高 兵

随着时代的变化，信息的广泛发展，教育领域中的传统观念备受冲击，社会问题也因教育的引导方向而日渐复杂。高中——学生由青少年走向成年，心智由懵懂无知到日益成熟，是“三观”形成的重要阶段。如何正确引导和培养，成为了学生可持续发展的基石。因此，当前应更重视学生的德育教育引导及其良好品质的培养。

在学校中，学生遇到的问题会很多，小到学生的自身心结，男女交往、打架事件等等。但是每一件都不容我们小觑，因为一旦处理不当，便会无数倍的放大，从而危害学生的身心健康。所以，想要能够正确的教育和引导学生，就要求老师们可以拥有较强的专业技能和敏锐的洞察力以及正确处理问题的经验。想要真正的做到以上几点，通过我的经验和相关德育书籍带给我的知识了解，我觉得需要做到以下几点：

一、用心关爱学生，真正尊重学生

德育教师要拥有一颗博爱仁德的心，要用真心去关爱每一位学生，这份关爱要让学生发自内心的感受到，并且不会让他们觉得反感，有时要像母亲的慈爱，有时要想严父的，只有这样学生才会真心的接受教导。

1.用心关爱学生

爱是班主任工作中最重要、最核心的部分，只有用这份对学生的真爱，才能平静理智的面对学生的错误，才能在苦累繁琐的班主任工作中无怨无悔，才能在工作中产生无尽的幸福感。

2.真正尊重学生

尊重学生是爱学生的前提，班主任只有在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生犯下的错误，从而取得学生的信任拥护。因此，班主任应走出办公室，走进学生，了解学生，认识学生，主动和学生进行心与心的交流。班主任和学生谈话是和他们进行思想交流的最有效的方法。

二、不断学习，夯实专业能力

教育者——重要的就是育。都说教师是人类的灵魂工程师，那如何育人便成了作为教师的首要任务。

当一名老师拥有了关爱之心便开始了育人之路，但仅仅拥有关爱之心还远远不够。教育需要爱，爱是教育的基础。但是有师爱不等于具有专业能力，就好像医生拥有仁者之心，爱人之心，但不具备专业能力的时候仅仅依靠爱心是不可能将病人治愈。所以班主任在日常的教育教学工作中，在拥有爱心的前提下还有拥有能处理问题的专业能力，理性分析学生问题、正确方式方法解决学生问题也是班主任老师必须去面对的，只有夯实了自己的专业素养和能力才可以在遇到学生问题时能够临危不乱、沉着冷静。

教育要有温度，但不能妄想通过爱处理所有的学生问题，爱是一把双刃剑，没有经过科学地论证，用爱改变一切学生的问题无疑是天方夜谭，也是将学生推向深渊的源头。做教育，要有爱，但不要变成溺爱、无用之爱。

三、善于发现问题、冷静思考、正确判断与处理

无论是作为班主任老师还是一名科任教师，都要拥有一双敏锐的眼睛，要能善于发现学生问题，在问题爆发前及时处理，以防止危险的事情发生，做到防患于未然。若事情已经爆发，作为老师第一时间不是去责备和想着怎么处理，而是要冷静下来，根据自己的专业素养和能力思考为什么出现问题从根本上进行冷静的思考和准确的判断，从而正确的处理学生问题。

在学校面对着各种性格、各种成长环境下长大的学生，作为一名老师需要用心育人，用爱育人。以爱为基石，以专业能力为手段和方法，冷静的面对和思考每一名学生，以“做为学生终身发展负责的教育”为理念，育好每一名祖国的未来。