构建农村留守儿童关爱协同育人机制——朝天区曾家中学留守儿童延伸替代服务工作案例

四川省广元市朝天区曾家初级中学 王国勇

习近平总书记提出：把农民工子女教育作为全民教育的一个重要组成部分来抓，是构建社会主义和谐社会的一项重要任务。教育部要求要“落实保障进城务工人员随迁子女接受义务教育的政策措施，建立农村留守儿童关爱服务体系”。

面对流动人口非常流动时期，学校把德育工作重点放在留守儿童的管理和教育上，同时带动非留守儿童的教育。针对留守儿童假期：缺照顾、缺管理、缺关爱、缺亲情的现状，曾家中学结合实际深入的思考，整合民政、教育、社区等力量开展“朝阳计划”行动，建立协同育人模式，为留守儿童提供延伸替代服务，切实解决留守儿童面临的困境。

一、夯实基础，建立协同育人关爱机制

农村留守儿童是社会经济发展一定阶段出现的特殊群体，他们是教育需要思考和探索的新课题，需要社会各界用行动研究和解决的问题。学校与市区两级民政局联合在曾家中学建立“朝天区未成年人社会保护中心曾家服务站”，着力解决曾家片区留守儿童面临缺照顾、缺管理、缺关爱、缺亲情等难题。

协同育人机制主要是让留守孩子假期学业有人辅、监护有人管、安全有保障、活动有地方、健康快乐成长。形成教育与关爱“无缝对接”的长效机制，缓解父母外出务工的后顾之忧，培养留守儿童正确的人生观、价值观，世界观，维护困境未成年人及留守儿童合法权益，助力“脱贫攻坚”。

二、履行教育主体责任，巩固协同育人关爱机制

1.思想建设

提高所有工作人员对留守儿童的理解，树立为留守儿童服务的思想，把留守孩子当自己的子女关爱，要把党和政府的温暖真正的送进“留守儿童”心中，陪伴孩子健康成长。

2.制度建设

明确工作人员“一岗多责”，既有教育引导的责任，还有安全和关爱的责任。建立与完善各类规章制度，严格依章办事。

3.文化建设

把留守孩子的美术书法作品上墙和展示在多功能室，用自己的作品装扮自己的“家”，孩子的信心和喜悦都展现在自己的笑容上。将各类书籍置于阅读室，让孩子喜欢读书、习惯读书。将多媒体充分应用于关爱活动，让孩子们了解大山外的世界，了解父母所在的城市，了解其他同龄人的世界，让他们自立自强，培养孩子用书包走出大山的意识与意志。

4.组织建设

成立曾家中学留守儿童延伸替代服务工作小组，形成留守儿童关爱定时联系会议机制，明确了人员岗位职责，确保延伸替代服务安全、有序、丰富、温暖。

三、精准施策，丰富协同育人关爱机制

“你，不管叫别人做什么事，不光是为了他好，还要让他乐意。这是爱的艺术。要让人做起事来心里快乐，只有让人快乐才是爱人家,知道吗？”（王小波）

1.调查研究

每学期，学校认真梳理全校留守儿童家庭，学习、健康、监护、经济状况。针对实际情况，有计划、有温度的开展服务工作，确保孩子和家长认可度、满意度、幸福度。

2.精准施策

对一般留守儿童。主要组织参加各类社会生活实践，让他们开阔视野、增长见识，让他们在父母远，心不单的氛围中健康成长。

对单亲孩子与孤儿。我们主要实施谈话交流、爱心陪伴、读书活动、集体生日、安全、阳光等主题活动，让他们在集体活动中，感知到爱、感知到自信、感知到温暖、感知到幸福，同时在温暖中学会温暖身边人。

3.活动开展

开展各类体育活动锻炼学生体质，参与城镇环境卫生打扫、参加农忙时节的劳动体验父母外出务工的艰辛，收获劳动成果的喜悦；开展心理健康知识讲座及咨询沟通交流活动，使学生的心里更加充实、性格更加开朗、心态更加阳光。

寒暑假，与南京审计大学学生志愿者开展“青心”“润青”夏令营。在假期陪伴孩子，引导孩子，教育孩子。同时也给留守孩子树立学习的榜样，鼓励他们像大哥哥大姐姐一样，用书包走出大山。

四、多元主体参与，深化协同育人机制

争取社会参与，形成了关爱合力。学校组织法制（卫生）副校长和老科学家，为孩子普及法律知识和卫生知识，特别是留守女孩如何打理个人卫生，如何提高警惕，保护个人合法权益等。学校动员村组干部和学生家长，深入孩子家中，了解孩子的生活与家庭监护教育状况，同学校一起摸排留守孩子和关爱留守孩子，确保本辖区内留守儿童安全、健康、温暖。动员各种社会力量与留守儿童、困境儿童结成爱心帮扶对子,为孩子们传送情感关爱和心理温暖。

利用大学生假期支教机会，与南京审计大学建立长期合作机制，组织开展寒暑假关爱活动。对留守学生进行了学业辅导、文艺培养、安全、法制、健康、禁毒等教育，提高了留守儿童、困境儿童独立生活的能力；培养了孩子自信，提高了孩子学习和生存能力。

留守儿童管理工作协同育人机制的探索，惠及了乡村留守孩子，帮助了留守家庭，温暖了山村。曾家中学将进一步完善“以家庭监护为基础、学校监护为补充，社会监护为保障”的协同育人机制，形成“家庭、学校、社会”三位一体的留守儿童关爱工作格局。关爱一个留守儿童，温暖一个留守家庭，辐射一个乡村，和谐整个社会，阻断贫困代际间传递。