利用信息技术创设英语教学情境

内蒙古赤峰市林西县民族中学 赵建萍

信息技术不仅为人类的生活和工作方式带来巨大的变化，在英语教学中，有了信息技术的支持，很多教学环节也达到了前所未有的事半功倍的效果。

一.激发兴趣，提高效率

以往利用口头叙述的抽象知识或故事背景，现在通过flash或power-point软件，使材料中的文字、图像、声音、动画等被集于一起，或者直接使用相关的生活影片来替代。通过形象生动的图形、区别感超强的文字及影片中的实情片段和地道的原声语音，成功地为学生创设出真实的语言情景，使其身临其境。多重感官的刺激使其学习不再枯燥无味，大大提高了学习兴趣并集中注意力，学生对学习内容的把握更到位，理解更透彻。

二.增强学生学习动机

在学习对话时，通过多媒体创设的真实语言环境，避免了学生一味地看书读、背和小组对话这样的学习形式。例如，我用flash设计些与新授内容相关的对话，学生们由先看动画跟说到看动画配音、分角色表演，在这样一个阶梯式学习模式中，每个学生都积极主动地参与到各项教学活动，在活动过程中得到锻炼和提高。

三.创设情境，增添巩固练习的乐趣

对于每节课的巩固练习这个环节，不再是一味地利用练习册刷题，学生可以通过选择屏幕上数字或图形，像抽奖一样弹出不同分值和不同类型的题目。就像在做一个游戏，按屏幕提示的要求，不知不觉地利用本课新知识完成了自己的任务，同时还能得到相应的的奖赏，例如一段鼓励性或祝贺性的音乐，一张难以找到的明星照片等，都会使学生体验到成功的喜悦。

四.提高学生运用能力

英语教学的目的就是能综合运用语言，高效输出所学知识。信息技术为学生提供了语言输出保障。课堂上的实物投影展示，课下完成的配音作业，小组互动的音频、视频材料，对学生提高英语语言表达能力和综合运用能力都具有重要的意义。为学生的自主学习及合作学习创设了机会。

总之，信息技术环境下的英语教学，提高了学生语言交际能力，拓宽了获取和应用知识的渠道，加快其成为创造型和素质型人才的脚步。