我和教育信息化

吉林省集安市花甸镇中心小学 刘长钰

电脑网络的普及，拉近了人们之间的距离，教育信息化开展的时间虽不长，但对教师及至教育而言，却真正地打破了地域、部门、时间等这些天然屏障，把全国各地的教育工作者紧紧地连在一起。我是一名管理教师培训与国家信息化建设的工作者，通过近几年的“三通两平台”的建设与管理使用，我发现通过教育信息化的建设，教育资源管理平台越来越成为自己教育管理中的好帮手，好伙伴、好工具。

一、教育信息化建设为农村教师开拓了眼界更新了观念

网络已进入人们日常生活各个方面，教育技术进步的日新月异，然而作为教师，特别是农村教师却依然停留在过去的教学方式，许多教师根本不能用、不敢用、不会用教育信息化所带来的教学新手段，可三通两平台的构建为我们农村学校的远程教育提供了全、深、新的自我再学习的机会。使远在天涯海角的研修人员近如咫尺，只要一根线，就可以很容易把专家教授请到身边来，想怎么听，想听什么，想听多久都非常容易。它们使我们的教师能迅速更新理念，快速提升了教育教学知识，尽快掌握了知识技能和教学技能，聆听专家名师的谆谆教诲，明确了自己成长应遵循的轨迹，更加坚定了今后工作的目标。

二、教育信息化建设使研修方式正在发生悄然转变

在教学研究时，教师们开始不断地将教学中的问题、困惑发布到网上，希望求得帮助，同时教研员也开始组织一些网络研修活动，帮助教师答疑解惑，进行教学研究。这时网络研修平台除了课程学习外又提供了以下功能：制定研修计划、撰写教学设计、准备教学资源、总结线下活动心得体会、参加教师们主持的研修活动等，寻找适合自己的信息化工具，精通教育研修传播技巧，实现教学研修与信息化的最优智能整合，熟练掌握信息技术的基本知识和操作技能，充分利用培训机会，提升专业知识和能力，学习如何在教学中完美地运用信息技术，充分利用信息化环境改革传统的研修方式，使教育信息化真正起到该起的作用，这样教师便在学中做，在做中总结，在总结中研讨，在研讨中尝试将学与做完美的结合。

三、教育信息化与提升工程促进我校教师教学模式的转型

为成功实现我校教学模式的转变，首先就要实现新推老，所谓新推老，就是在利用现代信息技术教学方面，不让新教师冲在最前面，而在老教师的后面，像潮水一样推着老教师前行，跟上教学时代更新的步伐，具体的做法是：组织老教师让他们参加网络研修平台观看微视频，观摩怎样使用现代化的教学手段，在听课中意识到自己和现代教学要求的差距。在学校举行的大型的教学活动时，观摩新教师在使用现代化的教学手段的从容自得，充分树立起“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的教学时代一去不复返了。给老教师下“刁难”的任务：布置任务反着来，不是想动笔吗？不，设计各类教学计划总结、教案学案、素质报告册等就让交电子版的，不但要交电子版，还要将文章、视频等上传至平台，不会的话，你就得求人，求不到人，你就得自己学，求谁？跟谁学？——新教师，把新教师放在老教师的后面做“技术顾问”与“后勤保障”，推进老教师迅速转型。成功实现老教师信息技术的提升，告别传统意义上的教学手段，开始掌握现代意义上的教学方式，使老教师实际感受到新教学手段带来的实实在在的课堂高效。从而实现了我校教学模式的根本改变，从这一点上来说，网络研修平台的作用也是功不可没的！

四、日益完备的教育教学资源为教育的腾飞提供了有力支撑

随着教育信息化的进展，大赛平台的开通，更多的教师亲眼目睹了课例、微课及直播课堂、反转课堂给传统课堂带来的挑战，观摩不同名师的教学风范，评析和我一样的教师的成功案例，一个难点仅用短短几分钟的微课便轻松搞定，成功的案例、资源都可以给我们启迪和帮助，甚至为我所用。伴随着教育信息化工作平台的各项功能的开通，我相信会有更多的资源会源源不断的充实平台，充满不同特色、不同种类、不同性质的教学资源库正在逐渐形成！

五、教育服务平台强大的管理和远程学习功能

作为学校教师培训与研修的管理者，对平台中教师管理功能尤为喜欢，增加人员，删除人员变得非常简单，只要你能将人员信息录入准确、完整，平台就是你的工具箱，只要你想用，随时，随地。在此基础上，也完美地实现了培训报名的网络化，使远程培训更加有可操控性，培训也更具实施性！

开展好教育信息化建设，可以在快乐中学习，在快乐中去提高，只有教育信息化建设的好，我们管理的好才能营造个良好的学习与研修氛围。如今教育信息化已是我工作中不可或缺的一部分了，它不仅丰富了我校教师的教育、教学手段、提高了他们的教学技能，还增强了管理者与教师的亲和力，同时也增强了教师与学校间的凝聚力，我相信，只要我们共同努力，一定能将教育信息化工作建设的更好，管理好各类教育平台，学校教育的美好前景指日可待！