实行量化管理 提高整体素质

广东省梅州市梅江区梅州师范学校附属小学 罗映雪

班主任抓好班级日常工作，严格常规管理，是建设班级体，教育学生的一个重要手段。班级的日常性工作既多又杂，不少人称之为“无底洞”。可见，班主任如不讲究方法，自己将被累的精疲力竭，而效果则是事倍功半。在多年的工作中，我都能勤抓班级管理，认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。但我同时也发现：学生虽然熟知《守则》和《规范》，如果没有配套措施与之配合，学生很快就会在学习、纪律、卫生等方面松懈下来。为此，我通过调查研究，根据学生心理特点，综合本班实际，制订了一套详细可行的实际方案：将《守则》和《规范》具体化，使学生做到有据可依，有章可循，引入竞争和监督机制，实行量化管理，开展创建文明组活动，全面推进班级建设，促进学生整体素质的提高。

一、具体的做法

根据《守则》和《规范》，把学生从早上到校到下午放学的各项要求量化实行积分制，定期评选文明小组，文明学生。每个小组，每个学生都从零分开始，达到五分以上的小组或学生进行公开表扬奖励。对不达标的进行旁敲侧击，加以激励，做到以优促差，全面提高。

二、具体要求和分值

（一）以小组为单位，评选出小组长，记录得分情况

（二）评分情况

1.迟到，未穿校服，未戴红领巾，穿拖鞋，背斜包则扣0.1分

2.早读违反纪律扣0.1分

3.课前准备未做好则扣0.1分

4.课堂纪律

凡做鬼脸、讲话、做小动作、插嘴、故意捣乱、看课外书等每人扣0.1分。上课自觉遵守纪律，积极举手发言的小组加1分。

5.课间

（1）如果不在规定的范围内活动、乱冲乱撞，猛烈追逐者扣0.5分（严重的如打架、玩弄人扣1分）。（2）做眼保健操不规范，如不做，不闭眼、讲话等扣0.1分。（3）体操要求做到快、静、齐，如有动作不规范，违反者则扣0.1分。（此项由带操员评定）（4）课后吃餐点不排队、推人、浪费（乱丢食物）等扣0.1分。（5）中午纪律：进入教室后大声喧哗，走来走去甚至走出教室者扣0.1分。

6.作业评分

优秀作业加0.2分，表扬的加0.1分，不完成、未带、字迹潦草等扣1分。

7.卫生评分：故意不扫地，逃走、未扫净等不注意个人卫生扣0.1分。（由卫生委员评定，老师监督）

8.考试作弊按情节轻重扣分

9.请假，未写请假条甚至不请假扣0.1分

10.好人好事按贡献大小计分

如此周末评出由小组长小结。

三、实行量化管理的效果明显

实行积分制，便于操作。引入竞争和监督机制，使各组之间，同学之间形成你追我赶的喜人局面，对激发学生学习积极性，加强内部监督，形成良好班风、学习等均起到了积极作用。做好这项工作还要注意以下几个问题：

1.培养好班干部

班干部是班级的骨干力量，也是实行量化管理的具体实施者。因此，班主任必须选好班干部，明确分工，做到各项工作有人管，每个班委有事做；定期开会、总结、分析、指导班干部的工作；严格要求，以身作则，团结同学，公平公正；树立班干部的威信，适当轮换。

2.体现公平公正的原则

对各组、各个学生进行经常性的监督和评价是实行量化管理的核心工作。在监督的评价时，班主任和班干部必须做到公平公正；既不能听风就是雨，被表象所迷惑；也不能主观臆测，挫伤各组或学生的积极性。而应实事求是地调查了解做出正确处理，体现公平公正的原则。

3.持之以恒

实行量化管理工作细而杂，这就要求班主任和班干部要有细心、耐心和恒心，坚持不懈的把这项工作做好。及时总结，分析和表彰，促进各项工作上新台阶；班级建设向预定方向发展，更能激发班主任和班干部的工作热情，使两者实现良性循环，从而优化班级管理，促进班级整体素质的提高。

几年来，我不断完善文明组、文明学生的评比条件，把评比活动作为班主任的主要法宝。通过评比活动班内班风、学风良好，纪律秩序井然，学生学会自己管理自己，取得良好效果，班级经常被学校评为文明班。