新课改背景下高中走班导师制工作策略研究

四川省汶川中学校 王宁可

经四川省政府第98次常务会议审议通过，并报教育部备案，省政府印发《四川省深化考试招生制度改革实施方案》（以下简称《方案》）。从2018年秋季新入学的高一年级开始，实施全省统一的普通高中学业水平考试、综合素质评价和高考综合改革，2021年按高考综合改革方案进行录取。《方案》提出，从2021年开始，统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门，各科满分仍为150分，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目（必考科目）成绩和高中学业水平考试3个科目（选考科目）成绩组成。

在这样的背景下，高中教学模式就必须相应的作出调整，由原来的行政班管理模式转变为走班制管理模式，“班主任”的称呼也变为了“导师”，以此来适应新课改的变化。新课程改革改变了传统的教学模式，强化学生的独立自主能力，将教学主体聚焦于学生，强调从学生的角度思考问题，提高学生在学习、开展活动中的积极主动性，从而使得学生能够自觉学习、爱上学习，培养学生的独立性。高中实施新课改后，在开展导师工作时要将主导重点放在学生的个性发展上，将学生视为主体，根据个人情况，因材施教。

一、导师制开展的目的和意义

理想的高中导师制，应该是在尊重学生主体性的基础上，有效发展学生自主的精神、态度和方法，有效促进学生个体的各种认知能力的提高，包括自我认知、学习认知、生活认知和社会认知等。

所以，高中导师制必须聚焦于更加有效地促进每个学生的个性形成和自主发展，给学生提供各种成才和成功的机会。

二、导师制开展流程

（一）先双向选择

先由学生根据自己的喜好和兴趣选择导师，并写出对导师的期望和自身成才需要的指导，导师则根据自身的特长、能力和优势，来决定是否能够带好该学生，从而双方在自愿的基础上达成双向选择。

（二）后签订协议

如果双方达成协议，然后学生和导师鉴定正式的协议书，根据协议双方开始履行各自的义务和责任。

（三）再发放学科成长守册和举行导师开班仪式

协议签订后，给学生发放学科成长守则，同时导师举行导师制开班仪式。

三、导师制工作开展原则

高中阶段的教育具有自身的特殊性，在当下普及化的高中教育日益成为了一种基础教育，是个体全面发展和终身发展的重要学习阶段，而不只是为高等教育的准备阶段。处于成长中的当代高中学生具有很多非定型的多元化发展特点，包括个性和兴趣，高中教育需要为学生提供多元发展、特长发展和全面发展的要求奠基。

（一）思想引导

引导学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，积极践行社会主义核心价值观，形成良好的思想道德品质。主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质，形成自律意识，教育学生遵纪守法、关爱生命、热爱生活、服务社会。

（二）心理疏导

及时了解学生心理状况，疏导不良情绪和心理压力，引导学生正确对待和处理挫折和烦恼，激发增强自尊、自爱、自强、自信意识，培养学生阳光积极、健康向上的精神风貌。导师针对不同学生的心理特点，敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话，鼓励学生表露自己的心理困惑，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，消除学生的心理障碍，提高学生与人交往沟通的能力，提升学生的社会适应力和环境适应力，增强学生对失败、挫折的心理承受能力。搞好心理疏导，关键是教师要平等地与学生真诚沟通，要耐心的倾听学生的心理感受，要真正走进学生的内心世界。

（三）生活指导

了解学生的家庭情况，积极与家长联系沟通。指导学生养成健康的生活习惯，科学合理安排日常生活，培养学生自立、自主、自理能力。导师要对学生进行校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导，使学生科学安排日常生活，合理安排生活消费，帮助学生提高生活规划能力，建立有利于身心健康、有利于提高学习效率的生活作息习惯。要引导学生自己的事情自己做，减少对父母的依赖，体谅父母的艰辛，学会有情有趣地学习、有滋有味地生活。

（四）学业辅导与督促

帮助学生进行学业分析，指导学生制订学习计划，端正学习态度，激发学习动力，养成良好学习习惯，改进学习方法，提高学习效率。导师要善于发现学生的特长，挖掘学生的学习潜能，鼓励学生学有所长。导师通过分析学生的学习状况，强化学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助学生激发学习动力，培养学习兴趣，掌握科学方法，养成良好习惯，增强学习信心，形成学习风格。让优生更优，让优生获得更好发展空间，让学困生达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。

（五）个性的发挥与学科专业发展的引导

帮助学生全面认识自我，明确发展方向，根据学生自身个性特点，指导学生做好生涯规划指导和发展指导，引导学生培养发挥兴趣特长，为学生的终身发展引路和奠基。

（六）人生规划向导

人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计。导师制在引导学生人生规划方面能起到不可替代的作用，导师的阅历、威望及导师本身的行为能影响学生，从正面树立榜样。其次高中教师长期对高中学生的教学经验能指导学生，帮助学生作参考。就总体而言，学生对老师的信任还是比较高的，学生大多数能亲其师信其道，这样就为导师制开展创造了很好的条件。所以让优秀的高中教师作导师，能帮助学生做好人生规划。

四、结语

高中导师制必须优先体现尊重当代青少年发展的时代特点与个性特征，导师也必须彻底放弃“管”的思想、转变为“导”，寻找从思想、心理和行为等多方面进行指导，帮助学生找到适合自己发展的各种途径与方法，让学生去实现自己的理想，从而全面提升学生的素质和能力。当然，高中导师制也给每一位老师提供了一个舞台，发挥每一位老师的作用，让每一位老师都有成就感，让每一位老师都能得到发展。总之，开展高中导师制能让师生双方达到共赢，从而推动我们高中教育积极向前发展。